我县小学科学课程改革

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1、我县小学科学课程改革一年的实践与思考长阳教育研究与教师培训中心　　张桂珍电子邮箱：zgz63@sohu.com联系电话：5318503转8828一、成功的做法二、现实中存在的问题三、对今后小学科学课教学的建议一、成功的做法:1、较全面地落实了新课程的培训任务。2、许多教师树立了小学科学教学的新观念。3、让学生充分地去探究，培养科学素养。二、存在的问题：1、教师的科学素养良莠不齐，区域不平衡。2、教师的学术待遇缺乏高层级的称号。3、学生习惯于你讲我听，动脑动手的能力还有待加强。4、科学课开展的条件有待改善。5、领导重视不够。6、大班额不利于新课程的实施。三、对今后科学课教学的

2、建议：（一）、加强学习，不断提高教师自身科学素养科学素养是指必要的科学知识，科学的思维方式，对科学的理解，科学态度与价值观以及运用科学知识解决问题的意识和能力。在教师科学素养的培养上，我们对全体教师提出要树立“两种精神”，增强“四种意识”，培养“六种能力”，即树立科学态度和科学精神，教育智慧和创新精神。要增强开拓意识，奉献意识，团队意识和未来意识。要培养教学组织能力，实验操作能力，师生交流能力，组织指导课外实践活动能力，运用现代化教学手段和教育科学研究能力。怎样提高科学素养呢？一是认真学习自然科学基础知识；二是不失时机地走出去，参与市县教研活动；三是积极参与校本研修。（二）

3、、千方百计建设好科学实验基地建设实验室、科学园地以及科学教具设备（三）、探索大班教学与探究学习之间矛盾的出路所在小组合作学习（四）、科学课要有科学味（重学科特点）1、充分认识科学知识在小学科学教育中的重要性⑴流行的三种片面观点：①知识无用论②知识变化论③知识遗忘论⑵　我们如何看待科学知识？•科学知识很重要，要有积累，多多益善；•科学知识是一个人科学素养的重要组成部分；•我们需要的是科学知识的系统化；•我们需要的是科学知识的应用。2、问题的焦点是儿童如何学习科学知识。传授？记忆？探究？自主学习？被动学习？主动接受式学习（五）、科学课要重双动（动脑动手）我们需要和孩子一起抓“泥

4、鳅”科学课上的几条“大泥鳅”――教学目标：•能保持对科学浓厚的兴趣•获得基本的科学探究方法•具有正确认识科学的态度•体验到探究中发现的乐趣•获得丰富的科学事实表象（六）、科学课要重问题意识的培养1、根据教材中设计的一些研究活动，引领学生质疑提问。2、老师要设置情境，激发学生质疑求真。3、让学生参与实践活动，自然地发现有研究价值的科学问题。（七）、科学课要重情感培养给学生一个空间，让他去发现，给学生一问题，让他去研究，给师生一个机会，共同享受成长。本学年小学科学教学活动安排：1、2005年10月市教研中心举办一次小学科学教学研讨会，希望大家踊跃参加学习(具体时间另行通知)；2

5、、2005年11月我县将开展一次小学科学送课下乡活动(具体时间、地点另行通知)；3、2006年3月我县将举办一次小学科学教学研讨会。研讨会上将安排6-7节研究课，研究课由我们的老师们来上，大家可以提前做好准备。(具体时间、地点另行通知)4、市教研中心一年举行一次优秀教学论文、教学案例评选活动，希望大家将自己平时的课改经验及时总结，并撰写成文，积极参赛。谢谢！