英国小学科学新课程改革探究

《英国小学科学新课程改革探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、英国小学科学新课程改革探究-国际教育论文英国小学科学新课程改革探究祝怀新郑和淋摘要：1988年以来，英国的科学课程一直处在改革之中，但在改革中仍然暴露出一些问题，面对国际上科学教育竞争排名的下滑、国内人民对科学教育质量的不满，2013年，英国教育部实行了新的小学科学课程。新课程分为科学能力训练与科学知识传授两个方面，此外还实施了新的科学评估，旨在培养学生独立解决科学问题能力的培养，为培养既有科学知识、又富有科学精神与科学探究能力的高层次科学人才打下基础。关键词：英国；科学课程；小学作者简介：祝怀新／浙江大学教育学院教授，博士生

2、导师（杭州310028）郑和淋／浙江大学教育学院比较教育学硕士研究生（杭州310028）英国的小学科学教育，一直走在世界的前列，其发展得益于悠久的科学教育发展传统，并为学生高中阶段深化科学教育的学习打下坚实的基础，是英国的科技和经济发展培养大批人才的开端。但是小学科学教育在改革发展中一直反复暴露出一些问题，并未得到妥善解决。近期，英国又着手于新一轮的小学科学课程的改革。①一、英国小学科学课程的发展背景（一）英国小学科学课程的理论背景英国有着悠久的科学教育传统，尤其是斯宾塞与赫胥黎两位教育家为英国科学教育的发展奠定了较好的理论基

3、础。早在19世纪中期，斯宾塞就抨击英国古典主义教育的非实用性，从科学对个人身心健康与生活影响的角度提出了“科学知识最有价值”的观点。他认为科学知识不仅具有指导价值，人们从事的生活活动都离不开数学、化学与物理知识的指导。同时科学还具有训练价值，能培养学生的心智、锻炼学生的记忆能力、理解能力与综合分析能力。为此，斯宾塞提出了以科学课程为主体的五类课程体系，并根据课程的设置，提出了科学教育的实施原则和教学方法。赫胥黎则着眼于国家角度，从科学技术对国家经济发展的影响上阐述了科学教育的重要性。赫胥黎认识到当时英国经济发展速度落后于’美国

4、与德国，并将此归咎于科学技术教育的不发达。与斯宾塞相比，赫胥黎更加强调科学技术的教育，注重实验和训练，以培养学生的观察能力、操作能力与清晰表述事物的能力。为此，他倡导建立各种职业学校与夜校制度等，同时为解决技术师资短缺问题，建议发展技术教师教育的培训机构。斯宾塞和赫胥黎的科学教育理论对英国小学课程改革产生深远影响。他们强调的科学教育对学生动手操作能力与观察能力的培养，使得英国小学科学课程一直注重学生实践能力的培养，而此次新课程改革尤为重视学生实践能力的培养，如在目标中强调学生科学探究能力的培养，并在课程内容中强调学生对实验数据

5、的搜集等动手能力。而斯宾塞提出的科学教育要遵循循序渐进教学原则，使得英国小学科学课程极其注重根据学生年龄特点安排教学内容。（二）英国小学科学课程改革的课程历史背景战后，在国际上，英国受到苏联卫星上天、美国颁布《国防教育法》的冲击，以及20世纪70年代中东石油危机的影响，在国内，面对教育质量的下降，改革的呼声非常强烈。英国感到自身科学教育岌岌可危，于是在1988年的《教育改革法》中，明确把英语、数学与科学确立为国家的核心课程，把科学教育提升到维护国家安全的战略地位。然而，1988年的科学课程在实施不久，就出现了在教学要求过细、达

6、成目标过多、学习评价困难的问题，最终导致了1993年联合抵制所有学科考试的严重事件发生。为了回应教师激烈的反对呼声，解决已经出现的日益激化的矛盾和问题，1994年，教育与科学部着手对科学课程实施第三次修订。随后又因为课程暴露出的问题，分别在1995年和1999年进行了第四次、第五次科学课程的修订。进入21世纪之后，英国的科学教育质量仍然处于下滑的趋势。在国际教育排名中，英国的三门核心课程都有所下降。经合组织(OECD)的报告指出，在2000年至2009年之间，英国的数学排名从第8名滑到28名；阅读排名从第7名滑到25名；而在三

7、门核心课程中，名次最靠前的科学，排名则从第4名滑到第16名。而当今国际上各国在经济与科技的竞争上更加激烈，科学教育作为输送科技人才的渠道是各国竞争不可忽视的一面，在这一方面，英国显然意识到自己的国际地位受到威胁。由此可见，20世纪90年代的科学课程改革中已经暴露出教师抵制考试与科学教育质量下降的问题。这几次的改革虽然未能解决这些问题，但这种持续的改革保持了对科学课程及其教育质量的不断反思，透露出英国对科学课程的重视。为了解决科学课程存在的问题，2013年英国又掀起了新一轮的课程改革。（三）英国小学科学课程改革的社会经济背景在国

8、内，英国政府调查得出，企业、大学对中学毕业生的读写能力与计算能力仍然不是很满意，尤其是近42%的企业雇主需要为毕业生组织额外的训练。政府认为，需要重新改革学校课程，尤其是从小学阶段开始就为学校毕业后的生活打好基础。新的课程要既能给予学校与教师教学更大的自由，也要确保所有的学生