必修二第三专题

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1、必修二第三专题“历史的回声”的备课嵊州二中娄少峰准备一篇课文教学时至少想到的三点:1.本课文与本专题的关系2.本课文本身的特点3.这是一堂“语文”课“历史的回声”专题教学情况介绍教学内容：◎后人之鉴六国论苏洵阿房宫赋杜牧◎千古江山念奴娇·赤壁怀古苏轼永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾◎永志不忘落日朱启平勃兰特下跪受到称赞教学目标：1．学生能够梳理常见文言实词，文言虚词以及文言句式的意义及用法，能够用有关文言实词活用常见的几种形式去解读文言作品。2.学生能够熟悉古文、赋、词、通讯、消息基本的语言特点；诵读文章，背诵两首词和《阿房宫赋》、《六国论》的规定章节。3.学生能从历史评论的学

2、习之中，把握文章反映的史实，了解文章涉及的史料，进一步了解如何处理议论文中观点与材料的关系，欣赏不同文体对史实描述的不同呈现方式。4.学生能调动自己的文言诗文阅读经验和审美经验的积累，通过沉吟涵泳对古代诗文进行体味和品赏，细心体会两首词手法和情感上的异同。体会文章在评述历史变故和人世沧桑时情理交融的特点。5.学生通过对文本的研习，学习审视历史，反思历史，接受和借鉴历史经验，表达自己对历史的思考。6．学生能品味出人们把握和认识历史的不同的方式和感情态度，着重认识新闻类作品的特征和主要的表现方式。7．学生能了解通讯与消息的特点，并且能通过采访写作通讯或消息。落日朱启平新闻有一个重

3、要的特点是时效性，有什么理由使我们去读一篇过时新闻呢？它要呈现给我们的仅仅是一种真实情况的记录吗？在日本投降56周年这个特殊的日子，一位80岁老翁写了这样一封信给北京青年报——北京青年报总编辑：一名80岁的老翁向您提一个要求：贵报最好在8月15日这一天，重登56年前《大公报》上的一篇通讯《落日》——记日本签字投降的一幕。这是当年朱启平写的，已成为新闻界的传世之作。现在，日本首相小泉纯一郎拼命要祭鬼祭神，右翼分子篡改日本侵略史——在此时刻，请你们把当年日本投降签字的通讯，重新刊登，以唤起人民群众，用历史事实驳斥侵略者的谎言。我感谢你们。    李庆云敬上1945年9月2日，在

4、东京湾美国超级战舰“密苏里”号上举行了日本签字投降仪式，《大公报》著名记者朱启平是当年采访这一历史性时刻的三名中国记者之一。在高手云集的各国记者中，朱启平就此撰写的长篇通讯《落日》被誉为是“状元之作”。《落日》的字里行间流露出浓烈的爱国之情和历史责任感，打动了千千万万的中国人，也因此成为永垂史册的经典。晚年，朱启平与老友谈及当年写作情况时说：“在密苏里号军舰上，有各国记者参加受降仪式。我想我必须以一个中国人的立场，中国人的感情来写好这篇报道。”本文是一篇通讯，它与消息的相同点是客观地报道事实，所以这一点不成为课堂的重点，课堂应该更多的关注它与消息不同之处，即它抒发作者的主观情

5、感，所以，通过对相关句子的品读体会作者情感成为本课的重点。与《落日》有关学科指导意见：5.学生通过对文本的研习，学习审视历史，反思历史，接受和借鉴历史经验，表达自己对历史的思考。6．学生能品味出人们把握和认识历史的不同的方式和感情态度，着重认识新闻类作品的特征和主要的表现方式。7．学生能了解通讯与消息的特点，并且能通过采访写作通讯或消息。一.学生能知道历史事实，还应该了解作者在现场的情感,引起历史思考,加强历史责任感.二.学生能知道通讯的特点,还应知道通讯运用了抒情等多种手法．一、通过看照片及阅读课文，摘引文中内容描述日本签字投降这一历史事件的始末。分成四组完成任务，摘引文中

6、相关叙述、描写性句子描述照片内容，并进行简单评价。二、体会文中运用抒情、议论等手法来表现作者作为一个中国人在现场的特殊感受。这签字，洗净了中华民族70年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘。（读得字正腔圆，庄严肃穆，铿锵有力。）作者为什么会有这样一些特殊的感受？这些抒情、议论对新闻的真实性有何作用？朱启平作为一个在现场的中国人。其感情十分复杂。作为一个胜利者去看待这一历史事件，自然有喜悦，同时旧日恩怨也会涌上心头。日本投降，中国洗雪了耻辱，将面对新的挑战，在此时作者自然而然开始思考民族的命运。这些直接议论、抒情的语句都是恰到好处的，并没有损害新闻的真实，反而很好

7、的表达了作者的情感，渲染了作者的现场感，并能够进一步激起读者对历史事件的思考。作业：自主学习消息《勃兰特下跪受到称赞》比较消息和通讯在内容上、表现手法上的区别。《六国论》，安排两课时：第一课时，梳理文中重要字词的意义或用法；理清全文围绕中心论点分层递进论证的行文思路；阐述史实与论点“六国破灭，弊在赂秦”的内在联系；结合北宋时代背景,能阐述作者借古讽今的写作意图。第二课时找到运用对比论证、比喻论证等论证方法的句子，并能体会这些句子的表达效果。扣住论证思路和语言特点诵读全文，感受文章的雄辩力量，读出充沛气势