帮助当代孩子走向真善美

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1、帮助当代孩子走向真善美中央教科所访问学者北京教育科学研究院冉乃彦一个民族，如果物质不强大，一打就倒；如果精神不强大，不打自倒。一、重新认识时代（一）走向知识经济时代；（二）走向全球一体化时代；现在的孩子很聪明（三）走向信息时代、休闲时代；（四）走向晚辈文化时代。开放的思维方式；共享的价值观念。（四）走向人的转型时代。二、用科学发展观来分析、理解当代德育“第一要义是发展”——教育的发展、学校的发展、教师的发展和学生的发展（主动发展）“核心是以人为本”——人与物；为人民群众服务与小我；教育中的教师与学

2、生“基本要求是全面协调可持续”“根本方法是统筹兼顾”（一）美是什么？真善美之间是什么关系？（二）道德教育与政治教育、思想教育和法制教育的关系（三）德育与心理教育的关系（四）理想教育与适应现实教育（五）德育的重要内容——关爱、诚信、进取三、探索有效的德育方法（一）走出旧的德育模式“道德香肠”——孤立背诵道德要求“道德体操”——满足于行为“道德字典”——单纯掌握道德词语（二）德育过程中，教师和学生的地位只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育。成人应该在孩子自我教育的过程中，发挥号角、镜子和灯塔的

3、作用。价值引导是教师的道德责任1.尊重2.理解3.召唤在我4岁上幼儿园时，我们班有个小朋友名叫小明，因为他的妈妈是清洁工，所以我们班的老师总是瞧不起他。老师告诉大家，小明特别傻，所以大家都不跟小明玩。听了老师这样说，我想：小明不傻，老师为什么说小明傻呢?我回到家里，把这件事告诉了奶奶，奶奶告诉我：“就是因为小明的妈妈是清洁工，所以老师说他傻。”奶奶还问我：“你觉得小明傻不傻?”我说：“我觉得小明不傻。”奶奶告诉我：“别的小朋友说他傻，你别说他傻。别的小朋友不跟他玩，你应该跟他玩。”我记住了奶奶的话，在

4、幼儿园里，我总和小明一起玩，他也总和我玩，我们成了好朋友。通过这件事，我觉得人人都是平等的，每个人都应该尊重别人，不能污辱别人，要对谁都友好。（慧中里小学四年级一班班小乔）（三）从“教道德”为主，变为“学道德”为主1.发现学生道德学习的潜能小按摩师的故事香厂路小学邰雪茹老师根据儿童心理特点，开展了“悄悄记，默默学”的活动，为小学生的道德学习搭建了一个平台，培养并实现他们自己的道德需要。活动的第一步就是激发孩子认真观察、发现别人优点。把在学校里看到老师、同学做了有意义的事情或文明礼仪行为就悄悄记在小本

5、子上。记录下来好的行为，每周在“美丽心世界”评比栏中公布进行表彰，提倡大家默默地向他们学习。渴望学习2.引导学生在实践中进行道德学习给予空间扩大空间魏善庄第一中心小学韩振亮老师回忆到：著名的“调皮蛋”小林四年来从未交过美术作业。同事说：“小林是个孤儿，从小跟爷爷一起长大，相依为命，就靠爷爷养的几百只鸡来维持生活。因此，小林经常帮爷爷喂鸡。”想到这，我灵机一动，对他说：“你会画鸡吗？”“‘鸡’不会画，”小林回答得不屑一顾。“可我听说你家养了很多鸡，你还经常帮爷爷喂鸡，我相信一个能经常帮爷爷喂鸡的同学一定

6、是一个孝顺的好孩子，你也一定会画鸡。”小林听了，先是一楞，而后眼里露出了异样的表情。我接着说：“如果你要让我和同学们相信你是一个孝顺的孩子，就到黑板上画一只鸡怎么样？”“行！画就画。”小林激动的走到讲台前，拿起一只粉笔。这时他才似乎意识到什么，神情严肃地看着我。“没事儿，如果你喂过鸡一定会画，闭上眼睛想一下，大胆画。”我耐心地鼓励着。小林开始画了，他小心地拿着粉笔，颤微微地画出一个椭圆，然后回过头，不好意思地看着我。好像在问：“老师，行吗？”“哇！不错，接着画，我相信你。”不一会，一只稚拙的小鸡出现在

7、黑板上。“你能不能多画几只，最好是一群，一只鸡咱班这么多同学也不够吃呀！”哗！教室里的同学们都笑了。小林顿时勇气大增，一连气画了七、八只。当他停下笔，转过身的时候，讲台下响起一阵热烈地掌声。3.展开丰富的道德学习互动活动师生的问与答生成的资源师生的评价品德课《母亲》4.提升学生道德学习的创新教育：在家长、老师帮助下的学生主动发展。“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。鸡蛋因得适当的温度而变化为鸡子，但是温度不能使石头变为鸡子，因为二者的根据是不同的。”（学生是内因，家长、老师的帮

8、助是外因）四、教师自身发展是关键（一）“人诗意地栖居在大地上”：人的生活必须有理想，有追求，有创造；而理想必须扎根于现实，立足于当今，这就是过美的生活，用美的规律塑造自己的人生。（二）“做顶天立地的人”。顶天——追求理想；立地——基于现实。（从优秀教师成长得到的启示：六点）实践经验学生写的传记爱惜时间，珍惜生命小动物学家攀登百花山请提意见欢迎交流Rannaiyan@yahoo.com.cn（新浪—博客—冉乃彦）