五年级,六单元,第21课,珍珠鸟,付德兰

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1、西师大版语文五年级下册珍珠鸟21珍珠鸟珍珠鸟外形漂亮、身体娇小、叫声好听，但胆子很小。（一）“有人说，这是一种怕人的鸟。”一、感受“胆小”作者直接告诉了我们珍珠鸟具有怕人的特点。这就叫直接描写。我便用吊兰长长地、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的像笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。你认为这句话中的哪个字（或哪个词）最能体现珍珠鸟的胆小？（二）（三）“我呢，绝不掀开叶片往里看，连添食加水也不睁大好奇的眼去惊动它们。”你是怎么体会到珍珠鸟怕人的？珍珠鸟在我的精心呵护下，没有了陌生

2、感，竟然有了后代，它是怎样的一只小珍珠鸟呢？红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。“渐渐它胆子大了，敢落在我的书桌上。”二、感受“胆大”1、抓住关键词，你能提出什么问题吗？2、带着这些问题，快速默读课文8——15自然段。“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。一会儿神气十足的站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。”（一）第八自然段1、请读这段话，闭眼想象画面。2、同桌说说想象的画面内容。3、大家再读这段话，

3、说说你的感受“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上“嚓嚓”作响。”（二）第十一自然段1、这段话抓住了珍珠鸟的哪些动作来写？2、你从这些动词中体会到了什么？3、一起读读。“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲密的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它柔软的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。”（三）第十二自

4、然段1、自由读读。2、珍珠鸟为什么完全放心了？3、想象这人鸟和谐的画面。4、同桌试背。(四)第十五自然段有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦?什么原因让珍珠鸟从胆小到胆大，最后完全信赖人呢？1、小珍珠鸟活动范围的变化2、“我”的做法是：当小家伙俯下身子喝茶时，我（微微一笑）当小家伙绕着我的笔尖蹦来蹦去时，我（不动声色）当小家伙啄

5、我的笔尖时，我（抚一抚它的绒毛）当小家伙跳进我空茶杯时，我（绝不会捂住杯口）当小家伙在屋里飞时，我（不管它)信赖，往往创造出美好的境界。“信赖”是什么意思？请大家大胆想象并结合课文谈谈这是怎样美好的境界？人与小鸟之间的信赖创造出了美好的境界。那么人与动物之间的信赖呢？人与自然的信赖呢？人与人之间的信赖究竟达到美好的境界了吗？怎样赢得信赖？怎样创造信赖的美好境界？这个困惑可能会带给我们一生的思考，这节课后的困惑，也许才是我们走出教室后的真正收获！思考？2、请同学们带着对珍珠鸟喜爱的心情，摘抄你喜欢的句子。写一写生活中你和小动

6、物之间相处的美好故事。练一练1、这节课，我们认识了冯骥才笔下的可爱的珍珠鸟，感受到细腻描写在表情达意上的作用，体会到人与自然和谐相处的美好，享受了品读美文的愉悦。请同学们背诵课文第四、十二段和最后两个自然段。板书设计21珍珠鸟信赖往往创造出美好的境界胆大胆小