外科实验中临床思维的早期培养研究

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1、外科实验中临床思维的早期培养研究摘要：目的：对外科实验屮临床思维的早期培养进行研究和分析。方法：临床思维的早期培养首先从灌输和培养临床意识开始，然后加强动手能力。结果：通过临床思维的培养，使学生能够更好的掌握理论知识，加强其思维能力，并且做到两方面相互促进。结论：临床的早期培养需要学生与教师的互动，并且要不断探索、不断实践、不断进步。在培养过程中，尤其要注重理论与实践的结合，这样可以提高学生在外科实验中的临床思维能力。关键词：外科实验早期培养临床思维【屮图分类号】RT【文献标识码】B【文章编号】1671-8801(2013)06-0213-02临床思维指的是临床上医生对患者进行一系列

2、的检查，然后经过头脑的分析、归纳、推理、总结，通过理论知识，作出具体的诊断和治疗方案。医生的临床思维能力直接影响患者的诊治质量，同时也是反映医生医疗水平的标准。曾有医学调查表明，冇33%的医疗事故都是由于医牛的临床思维能力不当引起的。所以，外科实验中临床思维的早期培养非常重要。本文对外科实验中临床思维的早期培养进行了研究和分析，有以下方法来提高临床思维能力：1方法1.1从灌输和培养临床意识开始。临床意识是指在临床中，医生对患者的客观现象做出的主观反应［1］,然后通过头脑一系列的逻辑分析做岀感性的认识，最后给患者做出临床诊断和治疗。所以，外科实验屮临床思维的早期培养的第一步就是临床意识

3、的培养，从而提高学生对患者和病情的各种能力：感觉、直觉、观察能力等。1.1.1培养学生敏锐的观察力和感知力的意识。学生首先要意识到自己是一个医学生，必须要有很强的观察力和感知力。学生在外科实验中的观察能力训练主要冇：参观手术室；参观急诊手术；观看外科学相关的录像；认识和辨别外科实验常用的器械，并清楚其用途；辨别外科实验中的各仪器仪表显示的信息及反映出的意义；在临床中进行见习。教师在带领学生参观外科实验时，需告诫学生：外科实验必须要谨慎和细致，必须做到灵活和敏锐，对周I韦I事物的洞察力也要很强，切勿呆滞而不会变通，切勿忽略实验时的各种反应和变化。作为外科医生，以上特殊能力是必须具备的，

4、只有用很强的意识来充实医生的头脑，才能提高对事物的观察力和感知力。1.1.2培养“眼”和“脑”密切配合的意识。在参观外科实验时，教师一定要不断的强调和告诫学生：“眼”和“脑”密切配合。所谓“眼”指的是观察，所谓“脑”指的是思维，也就是说学生要观察和思维密切配合，即看到什么，头脑就要迅速做出相应的知识反映［2］。1.1.3两种行为的相互转化。所谓的两种行为指的是“有意识行为”和“习惯行为”⑶。人们的生活、学习和工作当中都有许多“习惯行为”,当其出现不利反应时，人们就会有意识的改掉，这样“习惯行为”就变成“有意识行为”。这样可以提高人们的学习效果；提高人们的工作能力；提高人们的生活质量。

5、通过上千次改变不利习惯行为而形成的有意识行为，就会形成新的有益的习惯行为。所以，养成良好习惯的首要条件就是意识。尤其对于外科医生来说，必须具有良好的临床意识和临床思维意识,才能培养成良好的临床习惯。1.2必须加强动手能力。在外科实验中，动手能力的培养是学生临床思维培养非常重要的一项。而动手能力训练有：外科的病例分析；外科的病例讨论；外科的病例书写。在此过程中，教师必须不断的提醒学牛，通过病例分析获得病种的知识外，还耍有意识的提高自己的临床思维能力。主要通过训练学生以下几项临床思维来提高其临床思维能力。1.2.1哲学思维。通过在哲学上的思维观点，在临床上得到具休的应用。具体来说就是学生

6、要将各科知识的前后内容进行有效的贯通，并且在临床屮应用起来。1.2.2矛盾思维。在训练过程中，教师必须强调，在诊治的任何步骤都会存在矛盾，必须通过思维意识来衡量利弊，作出有效的治疗。1.2.3逻辑思维。正确的学习逻辑思维中的分析与综合、归纳和演绎。在临床思维中存在的片面思维、单一思维、直觉思维等都要及时进行纠正。书写病历的思维应注意：避免主观思维；质与量的掌握在临床资料的采集中非常重要；正确的评价各项资料，避免片面思维。2讨论外科实验虽然内容不是很多，但是极具重要性，它包括对理论知识的掌握，还包括理论知识的实践应用。外科实验中临床思维的早期培养很重要，早期的灌输和训练不但加深了外科实

7、验的意义，还加强了索质教育的实施。外科医生成长及成功的关键就是要养成正确的临床思维方式和临床思维习惯。外科实验中早期的临床思维的培养就是为了将学生培养成日后合格的外科医生，能够进行有效的独立的外科丁作。而临床思维培养的重、难点就在于，临床思维分析能力的培养和解决问题能力的培养。外科学包括五大学科：损伤；感染；肿瘤；畸形；其他。外科的治疗主要是手术治疗。外科实验的临床思维培养是从灌输和培养临床意识开始，主要有：培养学生敏锐的观察力和感知力的意识；培养学生观察