探究高职院校就业管理问题及应对策略

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1、探究高职院校就业管理问题及应对策略摘要：步入21世纪以来，随着高职教育体制改革的逐渐深入，高职院校的规模以及在校生数量迅速扩大，在我国教育系统中的地位也越来越重要。但随着经济的高速发展，就业市场的人才层次正在不断上移，导致高职毕业生的就业普遍表现出难度大，质量低等情况。因此，对高职院校毕业生就业问题的探析在当下就显的尤其重要，它关系到我国的整体就业水平以及国民经济的全面发展。关键词：高职；就业管理；就业形势；教育模式；扶持政策中图分类号：G728文献标识码：A文章编号:1674-1723(2012)10-00

2、77-02一、概述步入21世纪以来，我国高职院校年年扩招。据权威统计，在2008年末，全国共设置有高职院校1169所，占到全国高校总数的61%以上，且在校高职生超过900万。从该数据可以看出，无论是从院校数量还是从在校生数量来看，高职教育都在我国高等教育系统中体现了重要的地位。高职教育的迅速发展使得我国高等素质教育更加普遍化与职业化，对我国全民素质的提高以及社会进步产生了积极而重要的影响。伴随着这一有利影响，随着我国经济结构的不断调整升级，就业市场的不断优化，高职院校毕业生就业难的情况越来越明显。据统计，截至

3、2009年3月，全国高校大学生的就业率仅仅为40%,这直观展现了当前就业形势的严峻性。二、高职院校毕业生就业难的主要因素伴随着我国高职教育的快速发展，高职院校毕业生就业质量低、就业困难的现状不断凸显，通过实际调查发现其主要因素如下：（一）学生的择业观念普遍较传统高职院校毕业生的择业观念依然强烈受到传统的就业理念的影响，他们中的大部分都憧憬着可以去到经济相对发达的东部地区以及一线城市进行发展，而对于近些年来国家为了缓解就业危机所鼓励的一系列就业政策比如西部大开发等不敢兴趣，即便是一些二线城市都不会进入他们的就业

4、地域选择范围内，而且大部分高职毕业生对其工作薪资等物质方面的期望值与实际情况相比普遍偏高。这种择业心态与当前我国的经济结构显然相互对立，引发的结果就是高职院校毕业生就业困难。（二）高职教育发展过快引发的教育模式不当高职教育的快速发展主要来源于新的高职院校的不断成立以及由中专院校升级而来的高职院校。目前，我过高职教育仍然处在不断摸索前进的过程，很多高职院校一味效仿本科教育模式，没有充分考虑到高职学生与本科学生之间的差异，导致教育与现状脱节，培养出来的毕业常常具备专业性不够强，适应性不够好等特性。高职教育应该摸清

5、自身现状，制定出专一适应于高职学生的模式，体现出其与本科教育之间的差别。（三）高职院校的生源素质不够高随着我国素质教育普及势头的不断强烈，各大高校以及高职院校年年都在扩招，导致本科院校的入学门槛也年年降低，继而引发高职院校的生源荒。在此现状下，许多高职院校不得不一而再、再而三的降低学生的入学标准以求得更多的生源。同时，大部分家长和学生都会不自觉的将高职院校作为最后选择，只有在学生本身水平达不到本科院校入学条件时才会将高职院校作为无奈的选择。这种情况的不断严重导致高职院校学生的素质普遍较差，在日益激烈的就业市场

6、中难免处于劣势。（四）我国就业扶持政策不够完善我国面对日益严峻的就业形势，也陆陆续续出台了一些政策以改善现状。在我国高职院校普遍开展的职业资格证书教育也是旨向提高高职院校毕业生的就业竞争力。但在我国目前并不完善的市场经济体制下，就业准入制度作为一项国家强力推行的政策执行的并不严格，从而导致拥有职业资格证书的高职院校毕业生在就业市场的竞争力优势湮灭。（五）高职院校的师资力量不够坚强众所周知，随着高等教育院校的不断扩招，优秀的师资力量往往集中在本科院校，而高职院校的教师往往素质不够高，而且更多的是由校方的领导兼任

7、教师，而这样的就业指导往往变成思想政治教育课，不能很好的完成就业指导。三、应对高职院校毕业生就业形势的策略探析（一）探索并完善高职教学模式，提升教师整体素质提高教学质量的首要任务就是探索和完善适合自身的教学模式。比如实行“半工半读”的教学模式，“半工半读''模式可以有效提升高职院校学生的就业能力，社会需要的是实践能力较强的人才，因此“半工半读”模式可以作为高职院校采取的一种模式。但是高职院校需要了解并不是所有学生都适宜于此模式，只有那些拥有较强学习能力和自控能力以及有半工半读意愿的学生才可以考虑对其采用'‘半

8、工半读”模式。正所谓“名师出高徒”，教师的素质直接影响着学生的质量，高职院校必须把不断提高教师素质作为一项重要任务来执行。尤其是在当前高职院校执行“基于实践过程的教学模式”改革的大背景下，如果想要真正做到学生在学习实践的过程中能够明确自身目标，并且为达到目标不断奋进，就需要教师有扎实的理论基础，较强的实践教学能力。所以高职院校应当采取各种方法提升教师的素质以及激发教师的积极性。比如处理好教师的后顾之