模块教学方式在机修钳工培训的运用

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1、模块教学方式在机修钳工培训中的研究与实践内容摘要：本文通过对技校完成企业员工培训的项目一一机修钳工工种中培训课题内容及培训考核方式的分析，提出采用模块教学方式教学，并对机修钳工培训的运用方式和技能培训课题内容及其考核方式进行了研究与实践。关键词：机修钳工模块式教学技能考核培训课题行为引导型教学法1.机修钳工培训现状的分析机修钳工是宜接从事各种机器设备保养、修理工作的一种社会职业。其特点犹如医生给病人治病，一般耍对机器依次进行“诊、断、疗”三个步骤的处置。所做的是要求很高的精密性、修配性的机械或手工加工，并根据问题的特

2、征灵活地采用最方便、最可靠、最低消耗、最合理的修理手段，去实现工作冃标。从-般加工到特殊工艺，从普通技术保养到高精检测调校，其工作内容跨度大，技术随意性强。因此，对机修钳工的索质要求较高。1・1各培训机构在对钳工工种培训情况分析目前各培训机构在对钳工工种培训方面，大多数是根据国家制定通用工种的考核大纲要求而展开培训，作为钳工工种中的机修钳工，由于机修钳T•要处理的机械设备问题复杂多样，设备类型繁多，很多能够反映企业需要的课题项目需要多位学员一起参加才能完成培训和考核，这些项日可以按企业需要完成培训，但用多人参加的项日

3、来考核每位学员，其成绩的评主就比较困难，给机修钳工培训课题内容的设定及其操作技能的考核带来了较人的困难。同时，专家在机修钳工考核命题时必须考虑到考核所用的工具、设备、材料、场地等物质条件和经济条件，使试卷的使用范I韦I受到限制,命题质屋也难以统一。以至于钳工工种的考核，乃至于各地的钳工工种即使是高等级的技术大赛大多采用锂配的项1=1进行，从而也导致了各地钳工工种的机修钳工培训，为了达到考核要求，必须用较长时间的进行锂配项冃的培训。1.2我校机修钳工培训情况分析我校在多年的机修钳T培训以来，也不例外的采用锂配项1=1来

4、对机修钳T进行技能方面的考核，而锂配项目对企业來说实用性很少，且需要较长的培训时间才能达到考核要求，那么在有限的培训时间内，如果缩短锂配项目培训时间，以适应企业需要的课题进行培训，结朿考核时用锂配项冃，就达不到考核要求。反Z,如果按考核要求进行锂配项目培训，缩短以适应企业需要的课题培训，那就达不到企业需要。这样,在机修钳工培训的课题选定和技能的考核内容存在矛盾，达不到“金业需要什么就培训什么，培训什么就考核什么”的要求，也不能全面真实反映机修钳工培训的技术水平。基于上述原因，我们采用模块教学方式用在机修钳丄的培训和考

5、核方面，解决了上述问题，下面将叙述模块教学方式在机修钳T培训的课题训练方面和技能考核方面的研究与实践。1.模块教学方式在机修钳工培训课题训练方面的运用2.1培训课题的选用本着适应企业需要，且较为容易展开培训的原则，选用了减速机、卧式离心泵、摆针式减速机的拆装、机床检测、实用锂配、液压传动基础为机修钳工培训课题，并将课题分为四个教学模块：拆装模块、液压传动模块、检测模块、实用锂配模块。1.2各模块培训项目的内容根据机修钳工的工作性质，以及生产技术发展对机修钳工的要求，机修钳工模块培训项目的内容主要以拆装模块和液压传动模

6、块为主，检测模块培训项目的内容则以检测机床为主，实用锂配模块的实用性体现在其内容是依据机修钳工工作中所要求的锂配技术而定，如键的锂削、孔的修整等。下面以拆装模块和液压传动模块为例介绍机修钳•工模块培训项日内容。2.2.1拆装模块的培训项忖内容由六个部分组成：第一部分是进入装配训练前相关应知部分的讲述，为机械设备的拆装模块训练做好理论准备。讲述内容如下：(1)讲述传动机构的拆卸方法及拆卸前的准备工作(2)注意拆卸过程屮的安全事项(3)识别齐零部件的名称、作用、工作原理(1)传动机构通用的故障检查和修复方法第二部分是进行

7、机械设备机构的拆卸训练，让学员经过训练掌握零部件的拆卸方法和拆卸顺序，及机构的故障检查与修复方法，重要的是通过让学员训练能熟记并编写拆卸工艺过程，使学员即掌握了拆卸所需的技能，乂养成良好工作习惯。该部分训练内容如下：(1)拆卸顺序和零件、部件的拆卸方法(2)注意拆卸过程屮的要求和工量具使用要求(3)机构的故障检查与修复方法(4)编写拆卸T艺过程第三部分是机械设备机构的装配训练注意事项的讲述，让学员对装配整个过程有个初步认识。讲述内容如下：(1)、讲述装配前的准备工作和安全注意事项(2)、讲述装配方法和装配要求，装配过

8、程的注意事项第四部分是机械设备机构装配单元知识内容的训练，该部分的训练冃的是要培训学员学会看图装配零部件的技能、掌握如何熟悉机械设备机构组成及工作原理的方法,培养并增强学员理论指导实践的能力，也能人人提高学员的实际操作水平，为今后成为学习型的技术工人打下基础。该部分的内容如下：(1)编写装配工艺和装配过程(2)编写装配单元系统图(3)画出传动原