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时间:2019-10-17
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1、模拟旅游教学法在高中地理教学中的运用模拟旅游教学法在高中地理教学中的运用摘要:改革教师讲、学生听,一问一答的旧的教学模式,是实施索质教育的关键。随着社会的进步,科技的发展,旧的教学模式急待改革,特别是对培养跨世纪人才尤为重要。只有素质提高了,才可迎接到新世纪的挑战。关键词:模拟旅游;提高素质;运用【中图分类号】G633・55【文献标识码】B【文章编号】1671-1297(2012)11-0242-01地理学科是提高学生素质的重要学科,在素质教育中能起到其他学科所不可替代的作用。因此,如何进行地理教学的改革,怎样才能适应新时代索质教育的需耍,是当今地理教育
2、界重点研究的课题之一。我认为要想顺利实现地理教学向真正的素质教育转轨,每位教育工作者必须转变旧的观念,改变老的教学体系、教学方法、大胆革新,走出自己的路,只有这样才能适应当今社会的需耍,才能培养出21世纪所需的人才。一废除“独角戏”调动学生主观能动性和积极性实践告诉我们只有废除“独角戏”才能真正调动起学生的积极性,活跃课堂气氛,才能激发学生的学习兴趣。多年的实践得出结论:只要努力增强地理课堂的趣味性就可使学生听课进入最佳状态,从而一启即发。例如:我在讲高中地理《地球运动地理意义一》,讲到“地方时”一段内容时为搞清日界线的道理,为调动学生的求知欲望,我给同
3、学们讲了一个小故事:有一对李生兄弟,先生的哥哥比后生的弟弟小了一岁,随后问学生为什么?顿时课堂气氛活跃起来,同学间开始讨论,有的说是坐飞机生的,有的说不可能,但也有的同学却沉默不语,这样调动起学生的积极性,使每个同学都动脑考虑,用己所学知识来解释为什么会这样。在此为了进一步引导学生的思路我又绘制了一幅简易图然后提出问题:(1)东12区和西12区是否是一个时区?它的中央经线是多少度?学生从图屮得出结论,不是一个时区,但合为一个时区,它们的中央经线是180。,而180。经线乂是国际FI期变更线。在此基础上进一步提问:(2)日期线东侧是西12区,而西侧是东12
4、区,东12区时刻与西12区时刻是否相同?学生回答相同,H期乂是否相同?学生回答不同,东12区比西12区早一天(24小时),进一步升华,既然合为一个吋区中央经线乂是180。而180。经线乂是国际H期变更线,那么先生的哥哥一定是在FI界线西侧东12区出生的,而后生的弟弟则在H界线东侧西12区出生的。从而得出了弟弟比哥哥大的结果。时间换算问题在初中就是教学中的难点,到高中同样也是难点,要想让学生真正掌握,除了讲清吋区划分理论知识外,应尽量调动学生积极思考,让学生口己动脑、动手,这样得出结论才更真实,更有意义。二走出课堂、理论联系实际、培养学生学以致用的能力传统
5、的教学模式仅局限于课堂上传授课木上的知识,处于教师讲,学生听的状态,最后导致理论脱离实际,学会知识不会实际应用,培养出的人才也只是理论上呱呱叫,实践乂是一套(即所谓的“高分低能”),而当今科技的时代,这样的人才是难以适应社会发展的,为此要想培养新世纪的合格人才,必须进行地理教学的改革,只有突破小的天地,才可学到课木中难以理解和掌握的知识技能。例如:在讲述太阳、月球与地球的关系第三个问题月及其变化一题时,为了引导学生思考,教材在设计了两个问题让学生通过缝隙、了解朔、上弦、望、下弦四个位置时,月、地、FI三者有怎样的位置关系。很显然从图中可以看出月球在位置A
6、和C时,也就是在朔和望时,刀、地、口三者在一条直线上,而在B和C时,也就是上弦和下弦吋,三者是直角。二是月球木身不发光也不透明,只会反射太阳光而发亮,这也是月相形成的重要条件。通过实践的观测联系知识使学生真正明白了,为什么上弦月月面朔西,下弦月月面朔东的真正道理。这种理论与实践相结合的做法,既能把理论联系到实践当中,乂提高了学生兴趣,同吋也调动了学生的积极性和求知欲。三由“传授知识”变“传授方法”对学生进行能力培养传统的教学模式侧重于知识的传授,而忽视了学习方法的指导,即教师讲一点学一点,使学生完全处于被动接受知识状态。长此下去,使学生产生了依赖思想,不
7、能主动获取知识。为此在进行地理教学中必须改变这种传统的模式,必须真正的从单纯的传授知识变为既传授知识乂指导学习方法,让学生把握解决问题的思路和规律,自己从中获取知识。例如:讲气候资源中第三个问题:气候资源开发利用一内容吋,首先提出问题(1)随着社会和科技的发展,气候资源的利用越來越广泛,请同学们想一想与气候资源有关系,最密切应是谁?学生回答农业。(2)气候资源为农业提供什么物质和能量?同吋适应补充:光照是农作物光合作用的必要条件,一般光照越强,植物制造的有机物质越多,农作物果实也就越饱满,当然产量就越高。而热量直接影响农作物有机体的主要活动机能,各种作物
8、的生长发育只有在它们所需要的适宜热量条件下才可进行。请同学们课本表格回答问题:(
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