民族学生学习化学的策略

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1、民族学生学习化学的策略［摘要】西部教育正在发生变革，国家正在实施教育精准扶贫，西部的社会及家庭的教育消费观正成为西部发展的一种时尚投资。民族教育改革向追求质量及效益的时代为期不远。在西部教育改革的大背景下通过教育教学主体学生的自主学习能力培养及方法指导，让他们学会如何学习科学，成为顺应学习型社会及应对信息时代的素养之一。■▲・刖旨学生学习策略的研究早在上世纪八十年代后期就传入了我国，国内学者结合我国教育情况开展了许多有益的探索,也取得了一定的研究进展。但对民族学生对化学学科的学习策略研究较少。随着西部大开发的实施，国家对民族地区的

2、教育硬件投资力度加大。民族教育的质量问题已经引起我国政府及社会的普遍关注，应将民族学校质量校园建设成为民族地区民生工程的头等大事来抓。谁抓住了民族地区的教育，率先锐意进取改革，谁就牢牢把握了民族进步与发展的未来,也牢牢把握了民族地区维稳工作的主动权。受家庭、学校、社会环境等的影响导致民族学生个体的普遍差异性。针对民族学生群体与个体的普遍差异性，实施民族教育改革，寻求民族教育改革的突破口，探索出一种适合民族教育特点的新型的教育教学模式的路子势在必行。1化学学习策略及其意义策略,从一般意义上理解’是指根据活动的特点及其变化而制定的行动

3、方针和行动方式。学习策略的一个重要特征在于反映学习活动是否注意影响学习的各种因素。关于学习策略的内涵,目前在学术界众说纷纭，主要的观点认为学习策略是指学生在学习活动中用来保证有效学习的规则、方法、技巧及其调控措施。化学学习策略不仅跟这门学科的特点息息相关伺时跟教育教学主体学生的因素有关。民族学生化学学习策略首先要立足改善民族学生的学习行为和学习方式为目标，特别要关注对民族学生学习化学科学的自信心和学习兴趣上大做文章，下功夫。其次,可以改进教师的教学行为,提高教师的专业素养’促进教师的发展为引领。培育出一批懂教育、能科硏的骨干教师，

4、形成一支高素质的民族地区教师团队。最后，化学学习策略的硏究可以使苦干、蛮干为巧干，大面积提高学生学习质量与效率，也可以改进教师的教学。同时，学习策略的硏究不仅仅是新课程改革的需要，也是每个学习者终身学习的需要。2民族学生化学学习的策略民族学生阶段性化学学习策略依民族学生学习的成长历程阶段分为初级中学、高中、大学甚至接受更高层次学历教育等。2丄初中阶段学习策略初中阶段是化学入门学习阶段，对学生未来的化学学习、生活、工作等都有重要意义。由于初三化学学习时间比其他学科短，而且处在初级中学的关键阶段。因此，初中化学教师在某种程度上忽略了学

5、生学习策略的培养。为了使民族学生学习化学科学之路不输在起跑线上，因此作为民族学校的教师必须潜心硏究民族学生的心理特点和化学学科的特点等有机地结合起来，找到最佳的学习途径和方法策略。特别是在这个阶段，要把民族学生引入到一个引人入胜的化学奇妙世界里，迎合民族学生这个年龄段的猎奇心理。我们深知许多伟大的化学家就是在好奇心的驱使和激发下走上追求科学真理之路，好奇植根于趣味的土壤中一旦开花结果，就会在智慧活动中出现奇迹。⑶在初中这个多梦的花季，我们不追求灌输给学生多少化学知识，只渴求把化学学科的实验特点发挥到极致，让民族学生就是在这种化学学

6、习的奇妙氛围中，对化学科学产生浓厚的兴趣，最终在学习化学的兴奋快乐状态中播下民族学生热爱科学的希望。2.2高中阶段学习策略民族学生高中学习阶段学习策略,要针对民族学生的实际和心理特点进行有效的指导，抓基础、重培养学习习惯和自学能力。学校层面上针对民族学生的基础知识〃欠账〃问题要量身打造突出基础知识的教师考核、题库建设、考试评奖包括高考奖励办法，并针对各年级段及学科重点内容及题量上学校有个统一的底线要求和考核办法。班主任工作也要突岀民族学生学习上的重大困惑和眼前亟待解决的困难，并对班级学生的特点等进行学业规划制订及指导，特别是对民族

7、学生学习方法进行有针对性的重点指导,改变民族学生学习习惯采用学文科的那种死记硬背等〃背科学〃的方法。通过狠抓基础知识和方法指导的双管齐下，最终落实在民族学生学习行为的根本改变上，自学能力和主动学习的行为习惯培养上有质的飞跃。另外，异地办学为提升民族地区的教育质量有了新的探索，特别是让民族学生下一步进入到内地各个普通班级中相互学习及促进打下了坚实的基础。当前，我国民族地区教育正处在〃双基〃数量达标向质量达标的关键时期，对民族学生进行有效的策略指导及学校层面大的机制保障至关重要。2.3大学阶段学习策略大学阶段是民族学生步入社会前的最后

8、关键阶段，除了培养大学生最基本的素质、能力及担责等目标要求外。民族学生也要在这人生的最关键阶段要有个预期的蜕变。首先,学校层面针对年级的不同做好顶层设计。特别是要严字当头,学校依民族学生的成长阶段在制度上下狠手，学业上精准帮扶,逐步建立学生学习和教