基础法语教学几个难点与对策zv

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1、基础法语教学的几个难点与对策摘耍：近年来，越来越多的学生选择以法语为第二外语进行学习，本文着重探讨了基础法语教学的几个难点与对策。关键词：基础法语教学动词变位数词联诵随着我国与法国在经济、科学和文化诸领域的交流日益频繁，越來越多的学生投身到法语学习中。然而，“法语是哭着进去，笑着出来”，法语入门比较难。笔者结合自己多年的一线法语教学经验,总结了基础法语教学的几个难点，并试着提出对策，谨供同行们参考。一、动词变位英语动词根据不同的吋态和人称有不同的变位形式（如be动词：iam>youare、heis、sheis）,但并不普遍，

2、而在法语中，动词变位却是普遍规律：每个动词在句中充当谓语时都要根据语式、时态及主语人称进行动词变位。譬如动词"etre（是）”，其直陈式现在时的变位为：jesuis（我是），tues（你是），i1est（他是），elleest（她是），noussommes（我们是），vousetes（你们是/您是），ilssont（他们是），ellesont（她们是）。面对这一前所未有的语言现象，法语初学者往往感到头昏脑涨、无所适从,甚至失去学习信心。对此，教师需掌握一定的教学技巧，对学生加以引导。1.帮助学牛:明确动词变位的重要性。对于从

3、小学习英语的同学来说，动词变位几乎是一个全新的概念。由于动词变位比较麻烦，有些学生可能会产生偷懒的想法，甚至认为它无足轻重。针对此，教师要帮助他们明确：首先，对一个完整的句子而言，谓语动词非常重要，是不可或缺的成分；其次，学习语言的目的是交流。虽然屮国初学者对这一语言现象并不习惯，但法国人却习以为常。因此，要想学好法语，必须记忆背诵动词变位,否则无法与法国人展开正常的沟通和交流。1.鼓励学生树立学习信心。由于初学者首先接触的几个常用动词(如etre>avoir、aller>faire)的变位没有规律，因此他们感到受挫和无力，

4、甚至产生放弃继续学习的想法。针对此，教师要帮助学生树立学习信心，告诉他们：动词变位看似繁复，实则内藏规律。例如，除“aller”以外，所有以er结尾的动词的变位都遵循一定的规律，被称作第一组规则动词；而大部分以让结尾的动词，其变位也有规律可循，被称作第二组规则动词；剩下的动词虽被称作“第三组不规则动词”，但其实也不乏一定的规律。这样做有助于帮助学生消除对动词变位的恐惧感，树立学习信心。2.进行适当的课堂训练。“拳不离手，曲不离口”。动词变位的学习同样离不开反复操练，在此笔者提岀几种具体的训练方法以供参考。(1)背诵和默写。教

5、师不妨在每堂课上都留岀5分钟时间让学生背诵或默写动词变位。虽然每次练习的吋间很短，但长此以往可以加深学生的记忆，督促他们好好学习。(1)造句、填空。学习语言最重要的目的是交流，教师不妨引导学生把枯燥生硬的动词变位放到一些实用句子里记忆。这样不仅有助于记忆动词变位，还可以培养语感、锻炼口语。(2)举办比赛。如何让学生对枯燥的动词变位记忆产生兴趣呢？采取比赛的形式未尝不可。在比赛前，教师给出一些比较重要的动词作为范围，要求学生回家后做准备。同时，教师准备一些和法语法国相关的物件作为奖品。比赛形式有助于激发学生的学习兴趣，提高学习

6、效率。二、数词学习一门语言之初，我们总是习惯性地想要学习数数，就像学习母语一样。然而，对于初学者而言，法语的数词并不易学，很多同学甚至因为数词的复朵而放弃法语的学习。对此，笔者建议教师可以采取以下措施。1.要求学生熟背1〜20。因为这二十个数词不仅在日常生活中十分常用，而且是20以上数词的构成基础。例如21”是"vingtetun(20和1)”，“58”是^cinquante-huit(50和8)”。如果记不熟1〜20这二十个数词的话，将会直接影响20以后数词的记忆。2•解析数词规律，强调重难点。法语数词貌似繁复，实则内含规

7、律。例如，70〜99是一个难点。与英语不同，法语70与80间的数词都是以60为基础加上10〜19,如“70”说成60和10,“72”则是60和12,“80”必须说4个20；90与100间的数词则都是以80为基础再加10〜19,如“90”说成80和10,“95”则是“80和15”。对这些规律进行解析，有助于提高学生的记忆效率。3.开展旨在训练数词的课堂游戏。数词的学习和记忆并不容易，需要反复练习。然而，机械式的操练往往令学生心生厌倦。对此，教师不妨设计一些有趣的课堂小游戏（如，猜数词、报数等），使学生在轻松的氛围中加深对数词的

8、记忆。三、联诵对于法语初学者而言，“联诵”是一大难点。联诵是指：在同一节奏组中，如果前一词以不发音的辅音字母结尾，后一词的音标以元音开始，那么，前一词词末的辅音字母由不发音变为发音，与后一单词词首的元音合成一个音节。例如，estunacteur.（这是一位男演员）”这个句子，每个单词的音标