华师附中新世界学校

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1、华师附中新世界学校冰心九年制义务教育初中语文第六册谈生命谈生命。作品主题：爱母亲、爱儿童、爱自然。作家作品作者：冰心（1900—1999），99岁。现代著名女作家、儿童文学家。原名谢婉莹，福建人。她的诗以母爱、童贞、大自然为主旋律，称为“冰心体”。1995年，被黎巴嫩授予国家级勋章。1999年2月28日，在北京逝世。冰心（1900-1999）自主学习一、作者：冰心（1900—1999），99岁。现代著名女作家、儿童文学家。原名谢婉莹，福建人。她的诗以母爱、童贞、大自然为主旋律，称为“冰心体”二、作品：小说集：《超人》诗集：《繁星》、《春水》散文集：《寄小读者》儿童文学集：《小桔

2、灯》自主学习巉岩清吟骄奢荫庇芳馨怡悦丛莽云翳chányínshēyímǎngyìyìnbìxīn积累词语高而险的山清脆地鸣叫大树枝叶遮蔽阳光比喻保护、照顾芳香阴暗的云整体感受挟卷（xié)休憩（qì）朔风（shuò）羞怯（qiè）云翳：阴暗的云。请同学们以小组为单位研读正文中的二大比喻，分析比较它们在结构、内容上的异同？①“生命像向东流的一江春水……有时候……有时候……有时候……有时候……他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀……也许有一天……然而我不敢说来生，也不敢信来生！”②“生命又像一棵小树……春天……夏天……秋天……冬天……他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀……

3、也许有一天……然而我不敢说来生，也不敢信来生！”３．这两大比喻就像是两段短小隽永的散文诗，请各小组分角色有层次地朗读文段，注意读出文中的思想感情。总：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。遇到巉岩：奔腾、怒吼、回旋经过平沙：快乐而又羞涩，流着，吟唱着生命像东流的一江春水：遇到暴风雨：给他许多新生力量遇到晚霞新月：催逼他前进分：春天：开出满树的繁花夏天：伸展如盖的浓阴生命像一颗树：秋天：收获成功的喜悦冬天：落在大地的怀里总：快乐固然兴奋，苦痛不又何尝不美丽1、为什么作者“不敢说生命是什么”，而“只能说生命像什么”？答：“是什么”是下定义的说法。“像什么”是文学性的表述，本文是散

4、文，决定了全文形象性、审美性、隐喻性的特点。2、作者在文中把生命比作什么？答：比作向东流的一江春水和一棵小树。3、在生命的几种历程中，“春水”表现了怎样的心理品质？答：①巉岩前阻，他奔腾、怒吼、回旋。②经过平沙：快乐而又羞涩。③遇到暴风雨：他暂时浑浊了，扰乱了。④遇到晚霞新月：他只想休憩、睡眠。4、生命的基本规律是什么？答：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡。其间幸福与苦难，顺利与曲折相伴相随。5、在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。答：对生命应该持有辨证态度。既然快乐和痛苦是相生想成的，就应该正确对待快乐和痛苦，既享受快乐，也应该在痛苦中感悟生命的价值

5、，提高自己，升华自己。6、原你生命中有足够的云翳，来造成一个美丽的黄昏。答：“云翳”比喻丰富的经历。“美丽的黄昏”比喻人到了老年，有幸福、成就感。人的一生中应该经历幸福和痛苦、成功和失败，只有单一的经历是不够的，人是不成熟的，只有丰富才经历，人生才丰富多彩，才美好。什么是生活？喜悦和痛苦交相丛生，失败与胜利时时并存，生活中既有成功的喜悦，也有失败的痛苦，正是这种喜悦和痛苦交相丛生，才使生活显得多姿多彩。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。感受文章2、作者为什么把生命比做水、比做树？作者是怎样用形象化的语言加以描写的？讨论理解答：写“一江春水”“一棵小树”的全

6、部生命历程，写出了生命里程的曲折、多彩。作者把很抽象的事物，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。3、全文的感情基调？起点明、深化主题的作用，在感性化描写之后，作了理性化的归纳总结。揭示生命的本质。点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律全文高亢、激昂、达观，这种基调在结尾部分更加显著。2、全文的结尾有何作用？探究学习1、“行程的终结”喻示着生命的终结，此时“春水”的心态是怎样的（或“春水”怎样面对死亡的来临的？）说不上快乐，也没有悲哀1、最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？2、你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是什么？答：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦

7、是相生相成的.在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命.生命的本质—蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它.生命的规律—始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。合作学习反思与小结这节课你有什么收获？知识上：思想上：方法上：互赠名言用“生命像……愿你的生命……”的句式说哲理性的话。开放创新再见！