多媒体的运用是优化课堂教学的重要手段(共享)

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1、多媒体的运用是优化课堂教学的重要手段广州市萝岗区九龙第一小学何赛霞［内容提要］本文从激发探求新知、优化课堂教学、激发学习兴趣、创设情景导入新课、突出重点突破难点、优化教学过程、增强训练提高教学这七个方面阐述了多媒体技术在课堂教学中的运用，通过举例说明如能正确、恰到好处的应用多媒体课件就能使课堂教学生机盎然，使学生得到积极主动的发展。［关键词］多媒体优化教学手段计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。CAI的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。随着CAI的逐渐推

2、广和应用，CAI课件的制作也越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。多媒体教学，就是利用计算机技术对文、图、声、像等多种信息进行综合处理和控制，从而形成一种全新的教学形式。运用多媒体课件辅助教学，能创设逼真的教学环境,动静结合的教学图像，生动活泼的教学氛围，可以解决常规教学难以解决的问题，作为一种先进的教学手段，多媒体技术走进课堂，正显示出无与伦比的优势。【发探求新知的欲望，调动学习积极性漂亮的界面，不断变化的图、文、声、像，在深深吸引学生注意力的同时，更激发了学习的积极性，增强了学习成功的可能性。如在多媒

3、体的运用是优化课堂教学的重要手段广州市萝岗区九龙第一小学何赛霞［内容提要］本文从激发探求新知、优化课堂教学、激发学习兴趣、创设情景导入新课、突出重点突破难点、优化教学过程、增强训练提高教学这七个方面阐述了多媒体技术在课堂教学中的运用，通过举例说明如能正确、恰到好处的应用多媒体课件就能使课堂教学生机盎然，使学生得到积极主动的发展。［关键词］多媒体优化教学手段计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。CAI的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。随着CAI的逐渐推广和

4、应用，CAI课件的制作也越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。多媒体教学，就是利用计算机技术对文、图、声、像等多种信息进行综合处理和控制，从而形成一种全新的教学形式。运用多媒体课件辅助教学，能创设逼真的教学环境,动静结合的教学图像，生动活泼的教学氛围，可以解决常规教学难以解决的问题，作为一种先进的教学手段，多媒体技术走进课堂，正显示出无与伦比的优势。【发探求新知的欲望，调动学习积极性漂亮的界面，不断变化的图、文、声、像，在深深吸引学生注意力的同时，更激发了学习的积极性，增强了学习成功的可能性。如在口算练习

5、时，可利用电脑中的随机函数编算式，可以根据要求无限量供应题目。如课件“鲜花配绿叶”，两片绿叶分别设定两个随机数，放置0—9朵花，请学生将绿叶上的两个数做减法，根据运算法则，从个位算起，先点击的一朵花作为个位花，它将飞到个位的位置上，再点击十位花，一道题目做完后由电脑系统自动判断正误，用欢乐、哭泣两种声音表示判断结果，学生对这样的数学游戏十分欢迎，并真正达到了寓教娱乐。二、优化课堂教学，提高教学效率（一）多媒体计算机技术可将抽象复杂的理论，形象地表现出来,减少了教师的重复工作，使教师的活动不象以前：一张嘴、

6、一支粉笔、一块黑板加简单电教手段组成，而是综合运用多媒体计算机技术，增加课堂容量和知识密度，提高了教学效率。如五年级语文《美丽的草塘》教学时，学生不易感受课文中描述草塘的美，也不易讲述明白,若制成多媒体课件，设计为有声音、有景象，一幅幅美丽的景象展示给学生，情景交融，再加加上上老师有感情的范读，学生一看就能很快感受到美，学习课文时就能大大节省课堂教学时间。（二）再有，传统的课堂教学中，节奏慢，课堂容量小，教学方式比较单调呆板。利用多媒体计算机技术呈现信息量大，速度快，图文并茂的优势，进行所学知识的巩固和复

7、习，会使学生更好更快更多地接受知识。尤其在总复习时，运用计算机将课堂教学中的板书、例题、练习制成一个多媒体课件，既可增大课堂信息量、减少板书时间，又能达到较好的教学效果。再如进行实验室制取实验装置及相关练习的复习中，用传统的方法若把图画贴在黑板上很浪费时间，用一些挂图,又没有动态效果，如果制成多媒体课件，只需一按键即呈现出来，运行极为方便，且有更好的教学效果。这样在总复习时，教师就可以在课堂上充分以导为主，启发学生思维，增加课堂练习容量，提高教学效果。三、调整学生情绪,【发学习兴趣计算机多媒体的特点是图、

8、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。但有的教师不注重课件制作的精美，做出的课件花哨而杂乱，不仅使课件使用的效果大打折扣，有时甚至还可能影响到教师的教学。多媒体的作用是传统的教科书、粉笔、小黑板所无法替代的，它能创设良好的情境，使学生能被吸引到课文所渲染的情