教师参与式培训：案例与反思

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1、2014年9月20日教师参与式培训：案例与反思申宣成博士河南省基础教育教学研究室shenxuancheng@163.com2014.09.20体验式游戏让我们一起翻手掌从这个游戏中，您得到了什么启发？课程设计试图解决关于教师培训的两个问题如何用参与式学习的方式对教师进行集中培训？如何用课例研究的方式指导日常的校本研修？课程目标学会用游戏激发参训者的兴趣学会和参训者对话的技巧学会用分组学习的技巧掌握课例研究的要素、工具和技巧课程实施上午：体验一次以课例研究为主题的参与式培训下午：反思并总结参与式培训和课例研究的基本技巧课程评价以小组为

2、单位，综合两次学习的表现，评出优秀学习小组参与式培训案例体验小组汇报评委评分活动安排提供两种评课工具布置分组及活动任务学员分组休息小组评课教师点评观看课例视频一、课例研究分析工具（1）清晰的课堂教学结构（2）高比例的有效学习时间（3）促进学习的课堂气氛（4）清晰明确的教学内容（5）创建意义的师生交流优质课堂教学十项特征（6）多样化的教学方法（7）促进个体发展；（8）“巧妙”地安排练习（9）对学习成果有明确的期望（10）完备的课堂教学环境——（德）迈尔著；黄雪媛，马媛译．怎么上课才最棒：优质课堂的十项特征[M].上海：华东师范大学出版

3、社，2010年10月重点关注的特征明确的教学目标清晰的课堂结构清晰的指导语良好的课堂气氛多样化的教学方法清晰的课堂结构这节课设计了哪些教学活动？这些活动的内在联系是什么？有没有一个清晰的线索？作者这样设计的理念是什么？结构复盘模板一起点：学情分析量体裁衣终点：学习的目标活动一活动二活动三二、小组讨论的思维和组织工具六顶思考帽（SixThinkingHats）六顶思考帽是英国学者爱德华·德·波诺博士开发的一种思维训练模式，或者说是一个全面思考问题的模型。它提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”，

4、而非“本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。六顶思考帽使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。什么是六顶思考帽白色思考帽白色代表中性和客观，白色思考帽思考的是客观的信息、事实和数据。思考的真谛：白色思维提出事实和数据；用事实和数据支持一种观点信息越多，每个人就越能更清晰地看到自己该走的路。红色思考帽红色代表直觉、情绪和感情。红色思考帽提供的是感性的看法。思考的真谛：红色思维可以帮你做到：你的情感与直觉是什么样，你就怎么样将它们表达出来。红色帽子让你明确表达自己的直观

5、感觉我有预感，教堂后面那块地在几年后会大大升值黑色思考帽黑色代表冷静和严肃。黑色思考帽意味着小心谨慎，它指出了任一观点的风险所在。思考的真谛：指出遇到的困难；对所有的问题给出合乎逻辑的理由；当用在黄色思维之后，它是一个强效有力的评估工具。例：我认为有个危险：竞争对手也会跟着降价。黄色思考帽黄色代表阳光和价值，黄色思考帽是乐观、充满希望的积极思考。思考的真谛：通过黄色思维的帮助，可以让我们做到深思熟虑，强化创造性方法和新的思维方向。当说明为什么一个主意是有价值的或者是可行的，必须给出理由。绿色是充满生机的颜色，代表丰富、肥沃和生机。绿

6、色思考帽允许人们做出多种假设，指向的是创造性和新观点。思考的真谛：绿色思维激发行动的指导思想，提出解释，预言结果和新的设计。使用绿色思维，我们寻找各种可供选择的方案以及新颖的念头。例：我们应该从旧观念中跳出来，发现更好的想法。绿色思考帽蓝色思考帽蓝色是天空色，蓝色帽子控制着事物的整个过程，是对思考过程和其他思考帽的控制和组织。思考的真谛：蓝色思维可以让你发挥思维促进者的作用，按需要对思考进行总结，促进团对做出决策。蓝色思考帽就像乐队的指挥，会议的主持人或主席应该带上蓝色的帽子三、分组及任务分配第一步：用数数的方式分组第二步：请在3分

7、钟之内完成组内成员的分工，每个小组确定组织者1人；汇报员1人；计时员1人；噪音控制员1人；评论员1人（负责在其他小组发言后进行点评）；打分员1人（负责作为评委为其他小组打分）第三步：观看课例视频第四步：分组评课，并形成观察报告step1：小组的所有成员先用白色思考帽思考，即提炼出课例的关键信息；如组织了哪些活动，这些活动是如何连接在一起的；使用了哪些教学方法；试图完成什么目标等。（时间为6分钟）step2：小组的所有成员用黄色思考帽思考讨论。即找出课例有哪些优点。（时间为6分钟）step3：小组的所有成员用黑色思考帽思考讨论，即找出

8、课例存在的问题。(时间为6分组）step4：小组的所有成员都用绿色思考帽思考讨论，即找出问题解决的方案，并尽可能富有创造性。（时间为6分组）第五步：各个小组汇报观察报告，评委打分；评论员点评第六步：教师公布小组回答结果，并作点评四、课