赵小丽语文作业建设与实施初探

《赵小丽语文作业建设与实施初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、语文作业建设与实施之初探单位：新密市第一初级中学姓名：赵小丽语文作业建设与实施之初探语文课堂教学偏重朗读理解与分析感悟，在这种模式下，“作业”-般要求学生在课外或回家后完成的书面作业。现在按课改精神和语文课标要求，语文课的“作业”，还包括课内练习、口语交际、家庭作业、课外实践等。因此，在今天看来，“作业”一词是广义的，涵盖了上述几方面的活动。以下是我在语文作业建设与实施过程进行的一些探索与心得，与大家分享共勉。一、口头型作业“口头型作业”着眼于学生学习语言、运用语言、发展语言，注重表达，以提高学生的言语素质，还语

2、文教学姓“语”的本色。这也与教体局今年主推的口语交际活动课紧密相连，互为补充。1.朗读，背诵。这是我国语文“厚积”的传统经验，也是培养学生语感的重要途径。“还课堂琅琅读书声”是近几年语文教改的呼声之一。布置作业时，教师从课本中和课外读物中选择优美、精彩的语句、片段或全文，让学生将其读对，读顺，读好，熟读，背诵，利用每天晨读时间，进行练习，当众背诵，并加以评析。将课标中推荐的优秀诗文分解到各个阶段引导学生诵读并养成诵读的习惯。如组织学生举行“祖国在我心中”诗歌朗诵演唱会，以梁启超的《少年中国说》为主题，进行配乐诵读

3、，大大激发了孩子们学诗文、诵诗文、唱诗文、颂祖国的感情，促进了学生语文综合素养的发展。2•讲故事，演讲。语文课本屮故事性强的内容很多，学完后布置讲故事，在复述的基础上进行扩编，创意，加上手势，配上音乐，讲给老师、同学、家长听；演讲侧重于学生学有所思，有所感，以见闻为主要内容进行演讲，我口说我心。课后作业布置注意身边的事，每节课前三分钟演讲,促使学生观察、思考、搜集、整理。3•读书报告会。学生要提高阅读能力，只读课文是不够的，必须加强课外阅读。教师布置阅读题目，让学生课后查阅，去读书、读报,并内化为自己的语言，如我

4、们学完《爸爸的花儿落了》之后，就推荐学生课下阅读林海音的《城南I口事》,在口语交际课上进行读书汇报,学生们各抒己见，谈内容，说想法，忆童年，留童真，收到了非常好的效果。二、作品型作业把语文作业转化为作品创作、展示的形式，利于调动学生的积极性，也利于培养学生创新意识和审美情趣。1.办手抄报。这是一种综合性作业，融图画、文章、编排、书写于一体，每周根据学习的课文，看的课外读物，办一期手抄报，汇集成册，给学生开辟展示语文综合素养的小天地。2.轮流日记。每小组设一本日记，小组同学轮流记上自己的一篇，既减轻学生的负担，又培

5、养了学生竞争意识和集体观念，口记本成了一木“书”，每名同学既是作者、编辑，乂是读者。三、活动型作业这是培养学生创新精神与实践能力的重要方式，让学生在自由活动、自主探索的过程屮理解、深化内容，运用、巩固知识，以达到拓展延伸的效果。1・编演课本剧。有些课文故事性强，情节适于表演如学完《孙权劝学》后，就布置学生课后分组表演。让学生学后自由结合表演，既增强了课文的艺术感染力，乂发展了学生的创造才能。2•搜集整理。主要是让学生在预习时，搜集整理与课文内容有关的知识、图片、书目等。学课文后也可布置这种作业，以拓宽视野。如教学

6、《为屮华崛起而读书》，课前让学生查阅周总理的资料，阅读关于他的故事。全班搜集整理，概括周总理一生。课上组织交流汇报,课后布置了继续搜集查阅的作业，学生走进了阅览室、图书室，进行查阅，集思广益，整理出《人民的好总理》小册子。3•观察，体验，访问。这是培养学生实践能力的重要途径。如教学《春》、《夏感》等课文，带领学生到大自然中，去观察大自然的变化，去感受大自然的美丽；学习《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》等课文，引导学生调查各个时期的爱国人士，激发学生热爱祖国的情感。平吋，还可适度引导学生走入工厂、社区、园林、军营等

7、，让小学生在活动过程中观察、记录、访问，开展好体验教育；参观游览后要进行讲述、介绍，写感受，用图文记录参观游览过程等语文综合性学习活动。以上语文作业形式在使用时，要注意互相交替，不可长时间用于某一种，且要针对学生兴趣、学习内容灵活运用。作业设计的内容和形式还有别的分类法，从学生完成作业的形式方而来看，可分为合作性作业，如分角色朗读，编演课本剧；集体性作业，如参观访问；独立性作业，如背诵，读书汇报，诗文配画等。从作业效果目标方面來看，有巩固性作业，如读、记；有拓展性作业，如查阅、搜集；有创造性作业，如制作、演示。从

8、作业的设计方面来看，有教师精心布置和学生自主选择，互相设计、评价等形式。总之，作业设计吸纳了基础教育课程改革新理念，遵循了活动性、实践性、自主性、鼓励性原则，杜绝了机械性与重复性，培养学生逐步掌握自主、合作、探究的学习方式，努力使作业在提高学生语文综合素养方面更有效地发挥作用。