运用现代教育技术提高英语教学侠侣

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1、“一木书，一支粉笔，一台录音机”这种传统的英语教学方式□经不适合时代的要求，它让英语学习变得索然无味，扼杀了学生学习英语的兴趣，也使英语教学的效果非常有限。多媒体技术在英语教学中的运用,彻底改变了英语课堂的教学模式，它扩大了学生的知识面，捉高了学生的知识深度，激活了课堂教学，加深了学生的记忆，大大捉高了课堂教学效率，教学效果也产生了质的飞跃。上海师人现代教育技术系主任黎加厚博士在谈到“网络教育环境卜-学习的革命”这一问题时，给网络定义了五个“无限”，即“无限的资源，无限的点击，无限的探索，无限的学习，无限的发展

2、。”教育部《普通高中英语课程标准》指出：“耍枳极利用网络倍息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道;枳极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”概插起來，网络资源貝有至少三个优越性：1.全面性：类型多样，内容全面。2.快捷性：大中型网站一般都有搜索引擎，检索快捷，方便整合。3.即时性：网络资源更新方便、及时，不断为英语教学提供最新的相关资料。一、多媒体在英语教学中的优势由于多媒体技术具有以上的优势，它在英语教学中具体表现出以下的几个优势：1.有利于营造良好的语言学习环境环境对语言学习有着非常重要的意

3、义。联介国教科文组织忡经就影响外语教学质量提出了一个公式:教学质量珂学生（1分）+教材（2分）+教法（3分）+环境（4分）］X教师。在这10分制中，环境占的分值最人,可见它的重要性。由于中外文化背景差异，缺少真实的语言环境，单词记忆量大，平时使用机会少，学生普遍存在厌学情绪。大多数学生在课堂学习中比较被动，为学习而学习。而多媒体则集图、文、声、像为一体，营造了相对逼真的语言学习环境，最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的人容量、多信息、多趣味和高效率。网络资源所具冇的即时性、虚拟性、共享性

4、、多样性等特征可以满足青少年的各种需求，深受学生欢迎。2.有利于激发学生的学习兴趣《基础英语》的作者埃克斯利说过的一句话，“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语绘好的方法。”我们在英语教学过程中发现，学生的学习方式往往是死记硬背，表现岀极大的厌学情绪，但他们却对网络世界特别偏爱，也貝备基本的网络知识。北京师范人学何克抗教授指出：“信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调耍把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工貝，利用倍息技术所提供的自主探索、多巫交互、合作学习、资

5、源共享等学习环境，把学生的主动性、枳极性充分调动起來，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这止是创新人才培养所需耍的。”网络资源内容丰富、新颖，将网络引进课堂，极大的满足了学生的好奇心和求知欲。网络资源的多样性弥补了教材资源的不足，使学习资源多元化，学生的学习具有选择性，满足了处于不同学习水平学生的学习需要，从而调动了学生的学习积极性。网络资源用新鲜的信息克服了教材上静止的文字带來的单调，用具冇时代感的内容贴近学生的生活经验，让学生自然而兴奋地进入学习状态。如在讲ThemeParks这个单元的

6、时候，教师从网络上F载与主题公园相关图片、录像及用英文进行介绍，让学生身临其境，自然激发了他们学习的兴趣，调动了学生学习的枳极性。1.能极人地捉高课堂效率与教学效果认知心理学的研究表明，人类一生中获得的信息有94%是通过视觉和听觉获得的，其中88%通过视觉，12%通过听觉。可见，视觉器官是人类最•重要的获知器官。从日前借况看,只有多媒体英语教学系统才能充分调动学生的视听和其他感觉器官，从而获得最伐的认知效果。多媒体教学能生动、形彖、栩栩如生地创造语言文字和背景知识的画面，代替了III的挂图和录音机，使英语情景教

7、学更生动活泼、引人入胜。它完全改变了旧的教学模式,替代了“fromchalktotalk,thentalktochalk”（从粉笔到讲课,然后从讲课到粉笔）传统式的教学模式。多媒体技术还具有对文本、声音、图像、动画等综介处理的能力及其强大交互式特点，编制计算机辅助教学课件，将抽彖的、枯燥的学习内容转变成形彖的、有趣的、可视的、可听的动感内容，能创造一个图文并茂、有声有色的、生动逼真的教学情境，大大捉高了课堂效率，教学的效果也明显得到捉高。2.有利于促进英语课程H标的实现“哑巴”英语是一个闲扰我国英语教学多年的难

8、题，也是教育部《普通高中英语课程标准》重点关注的问题。运用现代教育技术，可以促进学生口语表达发展。利用计算机的录音功能，让学生模拟现场报道,并把自己的话录下來，存入计算机，这样学生可以通过文件播放白己的声音，了解自己的语调和发音悟况。同时，在网络环境下，“人一机一人”的互动形式，可以使部分怕开口的学生减轻心理压力，増加开口练习的机会。由于营造了相对真实的语言学习环境，学生的口语练习变得