运用多媒体实施高效课堂

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1、运用多媒体实施高效课堂摘要：在语文教学中，恰当地利用多媒体教学，充分调动学生的学习兴趣，从而更好地突出重点突破难点，在学习体验语言文7的同时受到“美”的熏陶。因此，在语文教学中充分运用多媒体资源，优化语文课堂教学，实施高效课堂。关键词：多媒体语文教学高效课堂在实施高效课堂的进程中，电脑多媒体教学手段广泛地运用到语文课堂教学中，它以具体的图、文、声、像來创造教学，打破了沉闷、单调、枯燥的传统教学模式。由静态的文本教学变为动态的视频教学，为现代语文课堂教学注入了新的活力，使学生能够真正进入视觉、听觉与触觉等多种感观并用的教学情境，优化了课堂教学结构，活跃了课

2、堂气氛，激发了学生学习兴趣，大大提高了教学效率。一、利用多媒体技术节约教学时间，提高教学质量课堂教学是全面实施素质教育的重要渠道，是提高教学质量的主阵地。在课堂教学中运用多媒体教学更有优势，可以加快教学的进度，完成传统教学无法达到的高要求、高质量。由于使用多媒体进行教学能减少教师不必要的板书时间，增加新知识的传授和学习时间。因而能在有限的教学时间内贏得更多的让学生练习、巩固、消化、理解的时间。一般來说，一堂课若采取多媒体方式进行教学，三分之二不到的时间就可完成，所以教师赢得了对优等生的引导、对中等生的指导、对学困生的辅导的时间。教师可以因此及时获取教学信

3、息，采取必要的措施，有效地矫正、弥补课堂教学屮的不足，提高掌握教学情况的灵敏性，增大教学的灵活性。冇力地促进了学生的学习，更好地提高了教学质量。二、运用多媒体教学，激发学生学习的兴趣“兴趣是最好的老师”，浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习最有力的因素，多媒体教学凭借其形象性、趣味性、新颖性，调动起了学牛学习的兴趣，它使语文课堂教学化静为动，化抽象为具体，化呆极为生动。图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉、心理触觉产生全方位的刺激，集中学习的注意力，使学生枳极投身到学习当中，提高教学效果，如在教学《鹏蚌相争》一课时，我利用多

4、媒体的声、形、色这种特质，模拟磅蚌相争的过程以动画形式播放岀来，同学们看到蔚蓝的大海，金黄的沙滩，鹏蚌相争的牛动场面。这清晰、逼真、美丽的视频，一下子吸引了学生，刺激学生感观，激发了学生的学习兴趣,注意力集中到画面中，看到学生画面产生了兴趣，我适时提问、引导、启发，学生兴趣浓厚，求知欲强，积极、快乐地投入到学习课文中。三、运用多媒体，突出重点突破难点传统的语文教学往往会在突出教学重点、突破难点问题上花费大量的时间和精力。即使如此学生仍然感触不深，还易产生疲劳感其至厌烦情绪。而多媒体教学则能创设课文内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，促进学生对

5、课文的理解。使学生直观更具体地看到眼前栩栩如生的画面，听了声情并茂录音，欣赏品味形象化的词句，使学生如闻其声,如见其人，如身临其境，更好地理解课文的重点，如在教学《珍珠鸟》一文中，我们的学生没有见过珍珠鸟，对珍珠鸟的外形更是陌生，对珍珠鸟“撞灯绳”“喝茶水”、“啄笔尖”、“肩头睡”一系列动作只能是一个抽象理解。但在教学中我用多媒体课件把珍珠鸟的一系列动作制作成视频，以动画的形式播放出来，学生眼前一亮，看到一只活活的珍珠鸟。学生山视觉、听觉真切感受到珍珠鸟的可爱之处，激发了学生对珍珠鸟的热爱，提高了教学效率。四、运用多媒教学，让学牛受到美的熏陶运用多媒体教

6、学，使教学内容通过课件的演示、呈现，加快了速度，节约课堂时间，能在较短的时间内向学生提供大量的语言知识。同时，运用多媒体课件还能生动形象、直观地展示教学内容、画面，将学生置身于音像、语言、文字的环境中，由学习文字的同时受到“美”的熏陶。如教学《海滨仲夏夜》，这篇课文的内容较多，作者描绘出II幅流动着的变化着的画面：第一幅画，夕阳落山不久，晚霞染红了大海，霞光随着波浪闪烁、滚动、燃烧；笫二幅画面，描写霞光的消失和启明星的出现；第三幅画面，着重描绘海港周围的灯光；第四幅画面，以霞光、大海、星斗、灯光交织成的绚丽多彩的夜色为背景，写“我”在海滩的所见；第五幅画

7、面,描写皎洁的月色和月下的海滩景色。在教学屮为了能节省时间，又能使学生领略到海滨仲夏夜的优美的风景。我把这“五幅画”的内容制成幻灯片,优美的词句用不同的颜色标出，学生在探究交流学习中需要哪方面的内容我随机出示，同时还配有录音朗读，学生体会不到位、读不到位，播放录音进行感受，対哪些不易理解的词句，如“绯红”，“广漠”，“苍穹”，“炙晒”，“闪烁”，……都配有一幅幅优美的图画，让学生领略、欣赏、理解,既达到知识学习，又感受到“美”的熏陶，发自内心惊叹海滨仲夏夜的优美景色，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。总之，语文课堂教学中，只要合理地运用电教媒体，就能充分

8、发挥巨大的作用，减轻课堂教学的负担，帮助师生顺利地达到教学目的，实施高效课堂。