运用《分层测试卡》,提高课堂教学效率(刘李妹)

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1、运用《数学分层测试卡》，提高课堂教学效率——使用《数学分层测试卡》的体会武鸣县甘坏镇赖坡小学刘李妹【内容摘要】《数学分层测试卡》不仅是一•种载体，更是一•种教学理念，是以分层评价的教育理念为指导，对每堂课的数学教学内容进行分析，把数学知识结构与不同层次学生的数学认知结构有机结合起来，分层评价，让基础差的学生吃得了，让多数学生吃得好，让基础好的学生吃得饱，捉高学生学习数学的兴趣，增强自信心，不同层次学生的素质在课堂上得到不同层次的提高。【关键词】载体教学理念分层测试分层评价体验成功2011年8刀，我校数学组有幸承担北京师范大学和南宁市教育局共同研究的课题“南宁市义务教冇质量捉升”的子

2、课题“小学数学能力捉升”项目的课题研究，而我，更幸运地成为了这一个课题的课题负责人。一年多来，我校以“提升小学数学教育质量”项目为中心，以《数学分层测试卡》试验为突破口，结合常规工作，开展形式多样、行之有效的《数学分层测试卡》实践活动，努力提升我校数学教师的教育教学质量。《数学分层测试卡》不仅是一种载体，更是一种教学理念，是以分层评价的教育理念为指导，对每堂课的数学教学内容进行分析，把数学知识结构与不同层次学生的数学认知结构有机结合起來，分层评价，让基础差的学生吃得了，让多数学生吃得好，让基础好的学生吃得饱。作为课题负责人兼实验教师，通过《数学分层测试卡》的运用，使我的教学观念发牛

3、了变化，在教学屮尊重学生的个别差界，正确对待和处理这些差界，针对学生的个别差异进行分层次评价，使每个学生都能享受到成功的快乐。试验一年多来，我感到学生学习数学的兴趣捉高了，自信心增强了，不同层次学生的素质在课堂上得到了提高。现结合我的教学实际，谈谈以卜•几点体会：一、《分层测试卡》，有利于教师提高课堂教学效率。1.《分层测试卡》对教师具有指导作用。在备课时，结合测试卡，我感到可以使教师深入地理解教学内容，注重新旧知识的衔接，了解教材的知识结构，对学生的分层评价，使教师了解不同学生的认知特点，使课堂教学中的知识结构符合学生的认知特点。在备课时把教材、学生、测试卡三者结合起来，可以使教

4、师准确地把握教学目标，对基本目标、综合目标、捉高目标心中冇数，在教学中能有的放矢。1.运用《分层测试卡》，有利于发挥主体作用。课堂是实施分层评价的关键。在课堂上，运用测试卡，要求教师精讲。每节课至少给学生留出10分钟时间来完成测试卡。在课上教师讲授的时间少了，只冇课前深入地钻研教材，精心设计教学过程，选择教学方法，才能完成教学任务。教师在课上留给学生充分发展的空间，鼓励学生自主探究、主动探索、积极思考，使每一个学生都能真正地参与到教学屮来，充分发挥主体作用。2.运用《分层测试卡》，及时反馈教学效果。《数学分层测试卡》只是一个平台，关键述要应用教师的语言激励与评价。只使用不评价，则与

5、做普通练习没什么两样，只有通过有效的评价充分调动学生对数学的兴趣,《数学分层测试卡》的自身价值才能得以充分发挥。对后进生多采用激励性评价，对优等生多采用竞争性评价；评价以鼓励加表扬为主，辅以说理与引导。学生完成测试卡后,通过口评、互评、教师评、小组评等形式，使教师对学生的学习情况及时了解，对每节课的教学内容当堂进行检测，当堂反馈，冇利于对学生进行个别辅导。不同的评判方式,也能提高学生的学习兴趣。一次在批改作业时，发现一位男生的作业本上只写着这次的作业，而作业本上有明显的撕过的痕迹，开学到现在，写在这本子上的作业不下十次，他把每次批改后的作业都撕去了？（哪次用哪本作业我都有规定）我震

6、惊了，也愤怒了，居然还有这样的学生。不行，冷静，再冷静…….这么多次，我都没冇发现，说明我工作也失职了，真为我前面的疏忽而口责。平静过后，我找來了这位学生，把这本作业放在他的面前，问“你知道我为什么找你吗？”他说：“知道，为了作业的事。”“为什么把前面的撕了？”我问,“因为得的分数太少了，怕同学笑。”他低着头，手不断的绞着衣角，可看出他内心的不安，“得多少分你就会撕去？”“80分以下，”他的冋答再一次让我震惊了，没想过，这样的作业打分，带给这个学生这么大的打击，这些分数让他这么痛苦，为了不被同学笑话，他只有把它撕掉了，而我，却这么久没有察觉，以为这样打分可以提醒他，让他努力学习，哪

7、知，却一次又一次伤害了他的自尊心。过后，我和这学生达成协议：若他的作业没有达到80分吋，我就允许他再改一次,然后我再批改。重新审视自己的教学评价方式，不同的学生，采用的应该是不同的评价方式，即分层评价，以学生为木，尊重学生，保护学生的门尊心。二、运用《分层测试卡》，使学生体验成功。以前在数学课上，经常出现中等生“吃不了”，而优秀生“吃不饱”的现彖。运用测试卡分层做题使这种现彖得到明显改善，教师耍把学生层次把握好，对于简单的、稍一考虑就能解决的问题，专供后进生回答，这样