问题学生之教育对策五步

《问题学生之教育对策五步》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、问题学生之教育对策五步邓玲教师在其职业生涯屮总免不了遇到这样一些学生，他们或学无1=1的、态度懒散，或逃课旷课、违纪违规，或孤僻封闭，或自暴自弃。我们将这一类在品行、心理和行为上出现偏差的学生称Z为问题学生。这样的学生固然令教师头痛，但毋庸置疑，任何方式的忽略、冷漠或歧视都不是解决Z道。美国人KennethShore将教育“问题学生”概括为十种策略：多与学生接触；抓住闪光点及时给予表扬；简洁明了地提出任务要求；指派一个学生做他的伙伴：因人而异布置作业；把人任务分解成小问题：时时提醒、暗示学生专心听课;寻求家长帮助；仔细观察，找出学牛问题行为的原因以及用行为疗法矫正

2、学生的问题行为。本文基于已有的研究和教育教学实践，认为以下的五个坏节必不可少。一、容问题学牛是一个特殊的群体，而出现诸如逆反心理、学习闲难等种种问题，是和家庭、社会以及学校多方面的影响分不开的。所以教师不能视所有出现的问题是学生个人的过错，更不町歧视他们，认为这类学生无可救药而对转变他们丧失信心。海纳百川，有容乃人。这里所说的“容”指的是承认学生的个体差异，尊重他们现有的发展水平，而不是指对学生的问题听之任之，放任不管。这便是“容”的尺度。做到这一点，才会建立师生沟通的桥梁，才有了问题学生转变的前提打基础。其一，课堂是学生平等对话的场所，教师应着力于营造民主和谐的

3、课堂气氛。基础教冇课程改革喊出了“为了中华民族的振兴，为了每位学牛的发展”的口号。尊重他们，也是与贯彻教育公平这一理念的体现。问题学主不应因为存在种种问题、而被排挤在课堂参与之外。其二，对待问题学生，教师应态度和蔼言语可亲，而不是冷眼相对或嘲笑讥讽。宽容要比惩罚有效。著名教育家陶行知先牛:说过“：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱辿生。”那些在学习、行为等方面表现不佳的儿童和青少年，通常不被同学和教师所肯定。如果迎接他们的总是嘲笑或轻蔑，他们乂怎能挺起胸膛重新振作起來？乂怎能有信心、有勇气、有毅力在一点一滴中进步呢？而在现实教育中，因为师生Z间缺乏

4、应有的母重而导致师生关系恶化甚至课堂冲突，这样的事例更是屡见不鲜。二、激俗语说，习惯成自然。要改掉一个不良的习惯，似乎是件困难的事情。反其道而行之,为了改掉这个不良的习惯，我们可以重新培养一个与Z相对的习惯，因为某些时候人的改变真的不是件容易的事情。同样的道理，对于问题学生，改造他们已经存在的不足是一方面，发现、提升、培养他们的各自长处和优点是更不容忽视的另一面。而在这个过程中,教师的激励是绝对需要的。第一，适吋赞美。笔者通过调查问题学生的转化案例发现，教师发现他们的优点并表扬、鼓励至关重要，无论是対于低年级的儿童或高年级的青少年0当然，教师可以在与问题学生本人的

5、接触中赞美他们，也口J以在班级中当众表扬，这样更能发挥集体的教冇力量。矛盾是对立统一的，在学生的缺点和不足背示，总有个优点等待着我们去发现。如果教师因为学纶犯的某些错误而把学纶“一•棒子打死”，那么就犯了以偏概全的错误。第二，挖掘潜力。有一个非常顽皮不服任何人管教的孩子。父母批评他,他就逃学不I叫家；教师批评他，就干脆i连几天不上课。面对这调皮鬼，父母和教师都一筹莫展。一次数学课上，新來的约翰•凯瑟莉教师出了一道题，所有的学牛都不会做。这时，凯瑟莉教师叫起了他。同学们哗然，不信任、哄笑……他满脸通红地冲出教室，第二天，他把那道题解出来交给凯瑟莉。这个男孩便是后来的

6、美国科学家、发明家爱默生。很显然，凯瑟莉老师并不认为她的学生不可教而放弃，相反，她给了学生一次机会，并激发了学牛•的学习需求，变“要我学”为“我要学”，这样才有了“我学会”。三、转虽然我们把在品行、心理和行为上出现偏差的学生统称为问题学生，但对他们每个人來说，各自的问题乂是千差万别的。他们存在的问题不仅有外在的行为表现，也体现在内在的心理活动。首先，教师要帮助学生树立集体意识，为他们各口的发展树立冃标。如某班级屮有一群调皮的男孩，不听教师管教，还时不时违纪违规，班主任教师给他们每人一个职务参与班级管理，负责班里的卫住、考勤筹。教师此举讣这群孩子受宠若惊，他们在不知

7、不觉中开始“改邪归正”，渐渐地为教师同学所喜爱。其次，校内为校外教育结合。家庭的教养方式、同伴群体的影响等都可能是导致出现问题学生的成因。因此，教师及时与家长沟通，找同学与问题学牛本人互助合作，发挥学校、家庭和社会共同的监督作川，不失为好的方法。在如朋位的安排这样的小事中，也可以联系到教冇转化这部分特殊的群体。而面对“上网成瘾”的学生，教师的说教固然不可少，但离开了家庭、社会的支持，转变这样的学生仍然是很棘手的问题。社会因素的影响不可否认，但任何夸大社会因素影响的观点也是冇待商榷的。有人曾用5+1=0來形容学校教育的影响力，认为学生在校受5犬的教育可能会因为某一天

8、不良的社会