问题学生家庭教育的个案研究研究报告

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1、《问题学生家庭教育的个案研究》研究报告一、问题的提出“问题学生”普遍存在于世界各国，各国对这类学生的描述和指称也有差异。口本是最早使用“问题学生”称号的，在美国称Z为“表现能力与潜在能力Z间存在差距的学生”。在我国，20世纪80年代称之为“双差生”，90年代称之为“学困生”，90年代中后期开始称之为“问题学生”。从目前教育文献的描述看，国内对问题学牛的研究虽形成热潮，但是“问题学生”的概念并无公认的较为权威的统一性界说。在教育工作者心目中问题学生一般是指道德品质差、行为习惯不良、心理不健全、表现明显差于同龄人的

2、学生。他们的外在表现上有4个特点：一是自我管理能力极差，任性妄为，经常性违规违纪；二是道德品质差，言语粗俗、说谎、打架骂人，有故意损害侵犯他人利益的行为；三是普遍学业成绩不佳,厌学情绪严重，常有迟到、旷课、逃学、闹课堂、上课睡觉、看不健康书籍等行为；四是情绪不稳定，容易冲动，有自卑、敌对、偏执、冷漠等心理问题。需要指出的是这四点在问题学生身上的表现是综合而不是单一的。问题学生虽然数量不多，但是影响极大，不仅严重影响学校的教学秩序和教育质量，还往往造成严重的社会后果，甚至导致恶性刑事犯罪，让社会和家庭都为之忧心忡

3、忡。有统计表明，大部分青少年犯曾经是问题学生。近10年来，随着城市化进程的加快和社会的急剧转型，问题学生有数量增多和问题更加严重的趋势。问题学生的教育问题备受社会关注。加强和改进未成年人思想道德教育，促进问题学生的转化，是学校、教师义不容辞的责任。广大教育工作者为转化问题学生做了大量工作，他们从思想品徳教育、法制教育、习惯养成教育、心理健康教育等方面入手开展工作，也取得了一定的效果，但是从近年来问题学生仍不断增多，未成年人犯罪率不断升高的严峻局势看，问题学生的帮教和转化成效仍然有限，问题学生的教育问题仍然是摆在

4、广大教育工作者面前的一大难题。父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子成长的摇篮，经验表明，问题学生的成长与其家庭教育有密切关系。因此，研究问题学生的家庭教育情况，分析问题学生家庭教育存在的问题，寻找和构建改善其家庭教育的对策和机制，最大限度地促进问题学生的转化，使问题学生与普通学生一样能获得健康成长的教育环境，具有非常重要的社会意义。我校是一所城郊农村初级中学，由于城市化进程的加快和社会转型时期的各种纷扰，学生存在比较严重的适应不良等心理问题。2003-2006年，为了加强青少年心理健康教育，我校开展了“城郊中学生

5、心理障碍调查分析与学校辅导策略研究”。在研究过程中，我们发现针对问题学生的心理辅导策略的实际效果不如人意；在家校协作层面，问题学生家庭教育不能很好地与学校教育对接，形成合力：学校教育的成效受到家庭教育的极大困扰，甚至出现了5+2V5（即5天的学校教育加2天的家庭教育的效果还不及5天的学校教育效果）的现象。为此，学校提出了“问题学生家庭教育的个案研究”课题，组织科研骨干对问题学生家庭教育情况进行个案追踪，分析和把握其家庭教育的现状，试图厘清家庭教育对问题学生成长的影响，探求用学校教育帮扶优化问题学生家庭教育的方式

6、和途径，进而提高家庭教育成效。这一课题将使本校教师更加深入和系统地关注问题学生的家庭教育问题，对于提高问题学生家庭教育水平，有效整合学校和家庭两大教育资源，形成强大的教冇合力，预防和减少青少年违法犯罪，建设和谐家庭、和谐社会有着特殊的价值。同时，研究本课题对加强和改善未成年人思想道德教育，提高学校德育和心理健康教育针对性和实效性，也有着非常重要的实际意义。为便于研究，我们在综合研究国内对问题学生概念的i般性表述的基础上，将其界定为：问题学生是指那些对学生群体和群体中的个体成长产生不利影响、对学校正常的教学秩序和

7、生活秩序有明显侵害作用、经常规性教育不起作用的学生。也就是说我们认定问题学生有三个标准：必须对群体或群体中的个体产生不利影响；必须对学校教育教学秩序和生活秩序有明显的侵害作用；必须是经过常规性的教育不起作用的学牛。对一般性犯错误、成绩差、偶尔有这样那样的心理问题的学生，经过常规性教育能起到一定效果的学生，都不认定为问题学生，也不作为本课题研究的对彖。二、国内外对本课题及相关领域的研究现状综述家庭是社会的细胞。心理学研究证明，早期生活经历，特别是原生家庭对个人性格的形成起着至关重要的作用，对个人的生活会产生长期的

8、、深远的影响，其至决定个人一生的幸福。国外关于家庭教育问题的研究最有影响的当数美国心理学家鲍伦德(Baumrind)提岀的“管束、冀望、教导、关爱”八字诀。他把家庭教育归结为专制型、宽容型和威信型，认为专制和宽容都是产生问题的原因。这一观点纠正了杜威以来倡导的以儿童为木位的教育观念。“因为20年来趋于民主和宽容的管教方式导致青少年问题日益严重，其中最明显的特征是生活无定向，行为无规范，