谈校园的安全教育、管理及策略

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1、潍坊市学校安全教育与管理征文谈校园的安全教育、管理及策略（题材：安全教育与管理）作者：县市区：寒芋区所在学校：高里镇二O—O年五月谈校园的安全教育、管理及策略【摘要】近期，学校暴力事件频发，学校的安全教育管理再一次引起了社会各界的广泛关注，给我们的学校安全管理敲响了警钟，给我们教育工作者提出了更高的要求，袁仁贵部长在4月16日中小学安全教育工作讲话中指出：一些学校的安全意识淡薄，安全教育不深入，没有有效的避免本来可以避免的安全事故；“学校要成为最牢固、最安全的公共设施"o因此学校的安全教育与管理就成了现在的头等大事。本文将从校园暴力

2、的分类，危害及处理策略三个方面分析。【正文】一个多月以来，在校园内发生的安全事件接连不断。福建南平校园惨案，八名学生被无辜杀害;广东雷州教师杀害同校师生酿成悲剧；江苏泰州幼儿园又爆凶杀案，致使31人无辜受伤，我们潍坊的校园锤击事件等等。学校暴力事件频发，学校的安全管理再一次引起了社会各界的广泛关注，给我们的学校安全管理敲响了警钟，给我们教育工作者提出了更高的要求。美国的一些预防校园暴力专家曾经指出，对校园安全的松懈及与学生沟通的缺失是发生校园暴力事件的根本原因；袁仁贵部长在4月16日中小学安全工作的讲话中指出：一些学校的安全意识淡薄

3、，安全教育不深入，没有有效的避免本来可以避免的安全事故，是另一方面的重要原因。因此加强学校的安全教育与管理就成了现在的头等大事。事实上校园暴力不仅指校外人员实施的，而且也包括老师、同学对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。根据北京市未成年人保护委员会、北京团市委、中国科学院心理研究所历时一年时间进行的调查表明：来自校外人员实施的暴力最多，占76.8%,而来自本校老师和管理人员的侵害只占13.9%。实施校园暴力最多的是校外人员，其次是本校高年级学生，最后是本校老师和管理人员。下面我分三个方面谈谈自己看法。—、校园暴力的分

4、类1•仇视社会的校外人员对在校师生进行的威胁或暴力伤害。随着我国经济的快速发展，贫富差距的增大，受金钱至上思想的影响，许多人对社会产生了强烈的不满，有的心理畸形，产生了对社会报复的心理，而在校师生尤其是中小学生是弱小群体，极易成为这些人的发泄目标。2•校内外高年级学生以及社会青年抢劫、勒索学生钱财，使学生不但损失钱财，而且心理受到极大伤害。我们对这些勒索事件进行过详细调查，发现受勒索者具有以下特点：1）一般家庭条件富裕，带有较多钱，经常出入学校附近的零食店.2，）其家长常年在外或较繁忙，很少或几乎不与孩子沟通，不能及时发现问题：3）

5、这些孩子性格较内向、胆小，遇到这类问题时不主动与家长、老师或同学沟通；3.同年级甚至同班同学之间的斗殴。这类事件的起因比较琐碎，经常是由于一些鸡毛蒜皮的小事引起的。但所谓“一个巴掌拍不响”，这类事件的当事人至少有一方性格比较偏激，或心理存在一定的问题，他们需要老师和家长的耐心教育和引导。4・老师体罚或者变相体罚学生。有的老师不能与时具进，不改变陈旧的教育理念，不学习先进的教学方法，只一味的执着于“严师出高徒”，教育方法单一；单纯追求教学成绩，不注重学生全面发展，体罚或变相惩罚学生，对学生的心理及身体发展造成严重伤害，使学生及早产生了

6、逆反心理。5.家长来校闹事，形成暴力事件。某些学生的家长因为学生之间的纠纷而到学校殴打其他学生。这些家长一般性格暴躁，崇尚暴力，只听信自己孩子的一面之辞，不分青红皂白，到校殴打学生，让双方的孩子错误的以为武力能解决一切，造成较坏影响。—＞木父园暴力的社会危害1・对受害中小学生的身心造成了严重伤害。由于受到暴力侵害，有的学生身体受伤要住院治疗；有的学生导致精神失常；有的学生性格发生变化，沉默寡言、孤僻古怪；有的学生因为无法承受压力而自杀等等。这种伤害对于他们的影响是终生的。2•使弱小的中小学生从小接受以强凌弱的暴力意识。对于中小学生来

7、说，他们在遭受暴力侵害的过程中想到什么了呢？他们眼睛看到的和他们头脑里当时意识到的，就是有力量的人可以侵害没有力量的人，力量加野蛮使侵害者获得了尊严，而文明和没有力量使他们自身失去尊严、受到伤害。这种意识又导致在他们有了力量以后再去侵害比他们弱小的人，甚至成年以后还实施虐待妻儿、抢劫钱财等更为严重的暴力犯罪行为。北京市未成年人保护委员会等单位的调查表明：在经常遭受校园暴力的学生中，有27.9%的人认为最好把所有的法律都废除；有58.4%的人认为为达目的可以不惜代价；有45.9%的人同意“有时我想借故和别人打架”;有44.3%的人同意

8、“我脑中常常出现一些坏的、可怕的字眼，无法摆脱它们而上述比例都远远高于没有经常遭受校园暴力的学生。3•矗坏了社会秩序，使人们对法律失去信心。尽管我们一直在强调要对青少年加强法制教育，使青少年从小知法、守法，懂得用法律武器保护自己，但如