视导检查校长汇报材料

《视导检查校长汇报材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、以活动为载体，推动师生过幸福完整的教学生活汶阳联小近年来始终坚持“为学生一生的发展奠基”的办学宗旨,以“学丰心灵、书润人生”为校训，以“诚正厚学、和合致新”为校风，以“教养善知、开新立典”为教风，以“唯诚唯正、潜广厚蕴”为学风，以丰富多彩的少先队活动为载体，全力打造了一所底蕴深厚、自然和谐、积极向上，师生在教与学的互动屮实现共同成长的理想学校。一、健全制度，教学活动精细化1、完善制度，促进常规工作我校拟定了详细的《教学工作常规管理要求》以及《学校教师教学常规考评方案》，将各位教师的常规工作与学期末考核挂钩，对常规教学管理工作做到求真务实、常抓不懈。坚持教育教学常规资料“月查”活动，对教师

2、的“备、教、辅、改、考、评”等各个教学环节，严格耍求，狠抓规范，落到实处。2、立足课堂，深化教学改革我校把提高课堂教学效率作为近几年工作的重点，每学期进行三次大规模的听评课活动：课前，授课教师精心准备，课上，老师们用心听，认真记录，课后，及时进行评课，教师们畅所欲言，积极探讨,大大提高了教学效率。我校教师切实转变教学观念，改进教学方法，变换教学手段，根据学科特点，优化教学过程，保证了每一节课的教学效率与质量。每学期，每位教师的听课节数均在30节以上。3、因材施教，关注全体学生新课程教育的核心耍求我们的教育“面向全体，全面发展，主动发展，一切为了每个孩子的发展”，学校也提出了明确的要求：每

3、位教师耍对优秀生进行有针对性的培养，也耍对学困生加以辅导并做好记载，增强教师的质量意识，共同寻求科学合理、切实有效地提高教学质量的对策。4、以课题研究为切入点，切实提高教师的教学研究水平。2009年，我校申报的莱芜市教育科学“十一五”规划课题《农村家庭教育的误区》成功立项，自立项以来，学校领导高度重视，积极组织教师们学习，分工到人，为课题研究提供一切便利。2010年10刀份，市教研室李鹏主任到我校视察，对我校的课题研究工作给予了高度的评价。去年，我校成功申报山东省教研课题《城乡结合部学校学生厌学情况的调查与研究》，并确定立项。我校将以此为契机，近一步扎实开展课题研究活动。5、活动引领，让

4、师生在竞争中发展通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看岀一所学校的教学质量和办学水平，每学年我校都举行“青年教师课堂教学大比武"、⑺基本功大赛"、“文明班级评选二“班级文化评比”等活动。学生类竞赛活动有：①“参观莱芜战役纪念馆”征文比赛；②“放飞梦想”书画展；③书法比赛；④手抄报比赛；⑥庆“六一”文艺汇演等。并有多项活动被《莱芜日报》、《鲁屮晨刊》、教育信息网等媒介发表、宣传。二、完善体系，综合实践活动系统化我校地处汶阳，附近有著名的莱芜冶铁遗址。汶阳遗址，是大汶口文化遗址的重要组成部分，而且是研究莱芜古代史比较重要的一个遗址，可以说是莱芜古代史的一个立体标本。学校紧紧抓住这

5、一家门口的“教材”，确立了以“我与汶阳遗址”为主题的综合实践活动方案。为让这一主题活动系统化，我们建立了校长、教师、学生及家长等共同参与综合实践活动方案制定和研究的管理机制。在学校有组织的搜集相关信息的同吋，发动社会各界人士、学生家长多渠道采集信息，由专门人员负责整理、汇编。学校正在筹备利用学生在活动屮的所得，编写特色校本课程教材《汶阳之源》。为让主题综合实践活动体系完善，学校还开展经典诵读课作为补充。自2009年开始，我校推行了“读国学经典建书香校园”读书工程。一年级读《-:字经》，二年级读《弟子规》，三、四年级读《论语》，五年级读国学名著。同时，以活动为载体，给学生搭建展示读书成果的

6、平台，定期举行读书会、阅读笔记展示、故事会、背诵大王评选等。现在，孩了们对国学已经产生了浓厚的兴趣，养成了天天诵读的习惯。学校会继续把读国学经典作为一项系统的文化工程来抓，形成学校的特色。在学生“走出去观察，坐下来诵读，深下去探究”的活动过程中,我校的综合实践活动FI渐成形，争取早日形成体系。三、坚持不懈，新教育实验活动日常化新教育实验提倡“行动，就有收获”，但是更可贵的在于坚持。口确立以新教育实验为我校近三年的发展冃标以来，全校师生，不断学习新教育实验的理论，将自己的所学落实到平时的教与学中。现在,师生每天的工作、学习中处处透露着新教育实验的理念。1、晨诵经过老师们集思广益、反复修改，

7、我们制定了全校师生共同晨诵的内容。晨诵固定在每周一升旗仪式和每天上午课间操后。现在学主能比较熟练、流利的背诵晨诵的内容。在不断的吟诵中,学生的行为习惯在逐渐的发生着可喜的变化。朗朗的吟诵之声，已经成为学生每天不可或缺的一部分。2、午读学期初，学校即督促各班主任老师制定了本班的阅读计划。依托每班现有的100余本书籍和部分学生口行准备的课外读物，各班的计划中详细落实了每生、每时间段应阅读的书目。为带动学生读书的积极性和主动性，老师们在课