解析初中数学合作学习中存在的问题及对策

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1、解析初中数学合作学习中存在的问题及对策解析初中数学合作学习中存在的问题及对策摘要：合作是教学中最为倡导的一种教学方式，但是，从最近几年我国初中数学在合作教学这方面来看，尚不完善，有待提升,就此针对初中数学合作学习所存在的问题提出相关建议。关键词：合作弊端；学习方法；教学建议一、初中数学合作学习存在的弊端1•从常规角度来讲，合作学习和传统学习相比较来说，效率应该更高在实际运行过程中，教师往往将合作学习运用到学生完成解决某个小问题当中，不仅浪费了时间，而IL使得合作变得没有意义。所以，在合作学习过程中，避免发生小题大做的现象。2•合作学习过于模式化，并没有发挥出真正的作用往往在进行合作学习的过

2、程中，教师通常会讣学生分成四组或者是六个人，然后在讨论了几分钟之后选择事先安排好小组代表回答教师的问题。在讨论的过程中，小组往往只是敷衍的进行讨论，讨论的效果并不是很理想，因为小组潜意识中会知道其实已经有固定答案,所以没有必要进行讨论，这不仅不能够显示出合作的效果，使得合作变得没有任何意义。3.合作过于空壳化从新课改实施目前已经有了很长一段时间，合作学习逐渐成为主流模式。很多教师为了提高自己的教学水平或者是得到领导和其他教师的肯定，开展了合作学习教学。二、初中合作学习的建议1•慎重选择合作学习的教学内容，扩大学生知识的容纳空间和问题的延伸层次从初中教材来看，很多内容都不适合做合作内容，因为

3、其可以延仲的地方屈指可数，不利于利用合作学习帮助学生进行学习。例如，在学习“图形认识初步”这一课当屮，就没有必要将合作学习应用在其中。这些简单的内容学生通过理论和相关的图片就能够了解透彻。反Z,在学习“二元一次”方程的过程中，就应该应用合作学习。例如，在进行某道二元一次方程的实际应用题中，教师可以就…连串的实际应用题进行合作学习，让学牛分组进行解题，说出自己的解题方案，解题思路从哪里着手，怎样才能够快速攻下这样的类型题。这样的合作学习不仅能够帮助学纶沟通解题技巧，而且还能够有效地提升学生的思维能力。2•在进行合作的过程中，合理进行小组分工合理分工能够将每个学生安排在合理的位置，发挥学生的光

4、和热,明确学生木身的责任，从而能够积极努力的完成口己的任务。例如，在学习“数据的分析”这一课中，教师可以将学生四个人分为一组，其中一个同学收集数据，一个同学整理数据，一个同学制作表格，一个同学总结信息。这样的合理分工，能够有效地帮助学生找到在这个小组中的位置，从而更深入地学习。3•将合作用到实处，在进行合作学习的过程中切忌僵硬式、敷衍式，过于形式化教师在合作学习过程中要使得合作变得多姿多彩，采取多样化的方式进行，让合作学习发挥真正的作用。例如，“三角形”的学习和“平行四边形”的学习，是两种不同的概念，采取合作学习的过程中不能够一概而论。不能够将-•种方法反复重复使用，在进行合作学习过程中，

5、可以采取竞赛式、抢答式等等。总而言之，初中数学的合作学习一定要多样化、多方面化。在选择内容的吋候切忌小题大做。将合作学习真正融入教学当中，使合作学习能够发挥一定的作用，笔者提出以上一些粗浅的建议，希望能够给初中数学合作学习带来一些帮助。参考文献：程华•初中数学合作学习的调查与思考[M]•数学教育学报，2010(2).(作者单位辽宁省本溪市二十一中学)