规范细节,有效得分----高考物理答题策略

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1、规范细节，有效得分•…高考物理答题策略湖南省岳阳县第二中学刘安之每年的高考，总有一部分考生估分与实际成绩存在较大的出入。以理综物理科为例，分析其原因，文字表述不清晰、书写格式不规范、卷面不整洁等是导致失分的罪魁祸首。如果说高三复习考试时科任老师重在纠正错误的话，高考评卷老师则重在快速寻找得分点。因此，了解高考试题的评分标准、加强学生答题的示范引导、强化日常针对训练是高三迎考复习屮不可或缺的一环。现以2008年理踪全国卷I一道物理计算题的参考答案和评分标准为例，探讨规范答题问题。24、（18分）图中滑块和小球的质量均为砧滑块町在水平放置的光滑固定

2、导轨上自山滑动，小球与滑块上的悬点orh—不可伸长的轻绳相连，轻潸块1

3、绳长为厶开始时，轻绳处于水平拉直状态，小球和滑块均T卩O静止。现将小球由静止释放，当小球到达最低点时，滑块刚好被一表面涂有粘性物质的固定挡板粘住，在极短的时间内速度减为零，小球继续向左摆动，当轻绳与竖玄方向的夹角〃=60。时小球达到最高点。求（1）从滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程中，挡板阻力对滑块的冲量；（2）小球从释放到第一次到达最低点的过程屮，绳的拉力对小球做功的人小。参考答案与评分标准：（1）对系统，设小球在最低点时速度人小为旳，此时滑块的速度大小为巾，滑块与挡

4、板接触前，系统的机械能导恒定律：/〃葩二#〃府片賦①3分以水平向右为止方向：系统水平方向动量守恒定律：mv2-mVi=0②3分对滑块为扌当板接触到速度刚好变为零的过程中,扌当板阻力对滑块的冲量为I：联立①②③解得I方向向左（2）小球释放到第一次到达故低点的过程中，设绳的拉力对小球做功的大小为必对小球山动能定理：〃冷Z+於二*〃皿彳⑤4分联立①②⑤解得：II'-—rngL，即绳的拉力对小球做负功，人小为当昭o2分以上不难看出，高考阅卷评分的最鲜明特点就是分步记分。如何将--道试题的得分点快速、准确地展示给评卷老师，便是各位考生需要努力解决的问题

5、。笔者认为应该从以下几个方面下工夫。一、物理语言使用要规范1、答题过程要有必耍的文字说明。每列出一个方程Z前：①说明研究的对象（特别是在分析涉及到多个物体构成的系统问题时显得尤为重要）；②说明研究的过程和状态；如：带电粒子飞入匀强电场屮做类平抛运动。③说明非题设字母、符号的物理意义。如上述范例中：小球在最低点时的速度大小旳、滑块的速度大小巾等；④说明规定的正方向、零势点、所建立的直角坐标系；⑤说明所列方程或等式的依据和名称；女口：系统水平方向动量守恒。⑥说明试题中所隐含的条件、临界状态等；如：竖直方向压缩弹簧的两物体分离时有相同的速度和加速度。

6、⑦说明所求结果的物理意义；如上述范例中:艸=-訥.,即绳的拉力对小球做负功，大小为*〃<7O⑧物理学科术语和名称要准确：如：牛顿运动定律、动能定理、动量定理、机械能守恒、安培定则、平行四边形定则等。2、符号、字母和数字使用要规范。①答题中各种相关的符号、字母书写要工整、清晰，切忌不伦不类；女心将w写成3,M写成U等。②遵从题干条件中给相关物理量赋予的符号，不能用自立新符号代替；如：题屮规定小球做竖直上抛运动的高度为H,就不能写成h。③一个符号或字母在一道试题中只能表示一个物理量，切忌“一号多用”、“一量多号”，让评卷者不知所云，当然后果可想而知

7、。④尊重符号或字母的习惯用法；女口：弹力用F、重力用G、热力学温度用T、电势差用U、瞬时感应电动势用e。同一物理量在不同时刻、位置的数值用下标区分;如:T］、丁2、Tj9Uab、Ubc>Ucd等。⑤数据的书写要用科学计数法，计算结果的有效数字位数根据题意而定，结果用小数表示的不能用无理数或分数代替；女m5.12mm.1.41X10^等。答题过程卷面书写要规范有序①每一步所列方程应该是原始方程，而不是变形公式;qvB=就不能直接写成/篇,必十、厶=也尸討就不能直接写成尸為等。②所列方程中不能夹杂数据；如：不能写成5=3r-丄川2,而是s=v（）t

8、_Lat22③解答过程应该分步列式，对各组重要方程进行编号，出现一个结论就另起一行单独书写，解答结果耍将所列相应方程联立求得，结果化简放在醒冃的位置。切忌用连等式或大综合式！！！例如在求解带电粒子在平行板电容器屮的偏转位移y时，分步列式是：由7、qEg"忖、汁押联立求得尸績,连等式则是2m2dm(v0)qUl?2mclvQ对于主更得分点用连等式或大综合式书写，如果最后结果正确，口然皆大欢喜，能获得相应分数。一旦结果出错或者其中某一环节出错，那么整个人等式显然再也无法成立。而高考评分标准明确耍求扣除所有相应分数。真可谓：一招不慎，满盘皆输。历届

9、都有不少考生由于平时考试练习没有意识到问题的严重性而导致高考悔Z莫及。④代入数据、求解方程结果的过程可以不写出；所求方程有多解要讨论取舍;数字相乘的不