读《成功教师的教育策略》有感

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1、读《成功教师的教育策略》有感通惠小学闫丹学生是祖国的未来，教师是人类灵魂的”工程师”，培养着一批批祖国的栋梁，因此，做一名优秀成功的教师，是我们年轻老师需要思考和努力的。老师需要不断学习，博览群书，不断提升自我。我有幸阅读《成功教师的教育策略》一书，《成功教师的教育策略》一书分成：成功从这里开始，成功的与学生相处，成功的与同事相处，自我成功，成功的职业生涯，结束语六部分。读完此书，颇受启发，下面是自己的几点启发，愿与大家一起分享与讨论：1.人民教育家陶行知说得好：“学高为师，身正为范。”古人亦说:“经师易求，人师难得。”高尚的道德，于教师自己，于教师的名份，真是太重

2、要了！教师的言谈举止可以潜移默化的影响学生的审美心里活动，促进学生思想的转变和行为的转化，塑造美的心灵。教师在教学过程的一言一行都能形成强大的吸引力，感染力，可以创造出一种和谐的学习情境，产生师生共鸣，从而快乐的学习，提高教育质量。2•备课是课堂教学最重要环节之一，是上好一堂课的先决条件,备课是深入具体钻研教材和安排教学活动的细致过程，也是教师个人思维活动的深化，因此我们应该认真备好每一节课，为满意的课堂打下坚实的基础。其次我们老师应尽自己最大努力，不断完善我们的课堂，让自己满意，家长放心，学生敬佩！最后教师要不断的反思，因为这也是对自己在职业中所做出的行为以及由此

3、产生的结果进行审视和分析的过程。反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通。自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，经验+反思=成长，没有经过反思的经验是狭隘的经验，意识性不够，系统性不强，它可能只能形成肤浅的认识，并容易导致教师产生封闭的心态，从而不仅无助于而且可能阻碍教师的专业成长。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗存精,去伪存真，这样经验才会得到提炼、得到升华，从而成为一种开放性的系统和理性的力量，唯其如此，经验才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。3•

4、学生们来自于不同的家庭，就个体而然，除了他们自身以外,家庭成长环境也都不同。所以，在一个班级里面孩子们各方面都存在着差异性，这是客观事实。然而，我们所追求的和事实恰好相反，希望所有的孩子都能很优秀。老师首先否定了学生个体的差异性，用一把尺子一个标准去衡量整个群体,这肯定行不通，因为他脱离了现实。家长们望子成龙，望女成凤，于是把希望寄托在我们老师身上，让老师严管孩子，积极的配合老师，部分表现差的学生就产生了学校与家庭的双层压力，长此以往，这种差异就会越明显，教育质量就得不到提高。老师应善于在“差生”身上发现优点，尊重学生个性，同时要有自然界的博大胸襟，承认学生之间的差

5、异性，给孩子信心与希望,在鼓励进步中纠正不足，寻求一个切近可行的教育方法，让孩子始终尝试感受进步和成功的快乐，在快乐中健康成长，这样我们的教育才有希望，学生的未来更加美好。作为一名教师，要能站在育人的高度有耐心地转变这些孩子，这正是我们急切需要做的事，要关爱所有的学生，理解和宽容学生之间的差异，给那些所谓的“差生”信心与鼓励，让他们在一个宽松，快乐的环境中成长，总有一天，他们能够明白一切，定会为进步而努力！教师必须做到会与学生融洽的相处，从孩子们无拘无束的言语中了解孩子的思想，了解他们的所作所为，从而更好的教育他们，更好的让学生愿意学习，这是我们教师一直在追求的一种

6、境界，为了使学生在智力上和精神上得到成长，就必须使他有对知识的渴求和有掌握知识的愿望。美国诗人爱默生说：“爱是我们最崇高的语言，几乎与上帝同义。”我们有对祖国之爱、同胞之爱、亲人之爱；有对科学之爱、艺术之爱、自然之爱；对教育和可爱的学生应付出更多的爱。4.学校好比一个大家庭，家庭和睦才有利于社会的发展和进步,因此我们应该处理好与同事间的关系，多与同事交流，遇到问题，要学会换位思考，对同事所取得的成绩给予称赞，可以简短地赞扬他们几句，也可以通过手势表达对他们的肯定。鼓励同事与你一起分担他们的情绪：分享他们的快乐，或者分享他们的痛苦。这样，将减轻他们的压力。“教育有法但

7、无定法，无法之法是为至法。因此我们应该不断转变教学思路。我们不要对自己期望过高，你不可能一下成为一名成功的老师，也许在你一生中的某个时间，目标会实现，但这都需要自己的不断努力，在学习中进步，在进步中成长，在成长中成功！