地方高校学科建设发展策略探析

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1、地方高校学科建设发展策略探析地方高校学科建设发展策略探析【摘要】本文通过对西安科技大学近十年学科建设发展上取得的成绩进行总结，从七个方面对地方高校发展学科建设进行了分析探讨，提出了地方高校发展学科建设的思路对策。【关键词】地方高校学科建设发展策略地方高校因地域、行业、专业等各方血因素的不同，在学科建设、学校发展、人才培养、资源等方面与“985”“211”高校有很大不同,地方高校应结合自身特色，抓住机遇，走出一条适合本校发展的新路子。西安科技大学近十年在学科建设方面取得了长足发展，有了一些经验教训,前期是隶属原煤炭工业部仅有的2所5年制本科院校之

2、一,1998年学校实行“中央与地方共建，以地方管理为主”，划转陕西省。1999年更名为西安科技学院，2003年更名为西安科技大学。一、西安科技大学学科建设发展历程西安科技大学建校50年来，特别是近10年来，学科建设不断取得新进展。学校1979年起与兄弟院校合作招收硕士学位研究生。1984年学校成为硕士学位授权单位，获得二级学科硕士点5个。1987年、1990年、1993年学校新增二级学科硕士点各1个。1996年学校新增二级学科硕士点3个，调整二级学科硕士点2个。1998年学校新增二级学科硕士点4个，同时，获得博士授权单位，安全技术及工程学科获博

3、士学位授予权。1999年，安全技术及工程、采矿工程、岩土工程、及控制理论与控制工程等4个学科获得陕西省重点学科。2000年，新增二级学科硕士点5个，获得矿业工程一级学科博士点，涵盖采矿工程、安全技术及工程、矿物加工工程等3个二级学科，同年,矿物加工工程学科成为陕西省重点学科。2002年，安全技术及工程学科获得国家重点学科；学校在矿业工程一级学科博士点下自主设置3个二级学科博士点，分别为：矿山机电工程、矿山环境工程和矿业信息工程等学科；同年，这3个二级学科成为陕西省重点学科。2003年，地质工程和岩土工程等2个二级学科获得博士学位授权和陕西省重点

4、学科；机械电子工程等9个二级学科获得硕士点。2006年，思想政治教育学科获得博士学位授权和陕西省重点学科；矿业工程等9个一级学科获得硕士学位授权；产业经济学等11个二级学科获得硕士学位授权。2008年获得1个二级学科硕士点。2011年获得地质资源与资质工程等3个一级学科博士点和8个一级学科硕士点。经过近30年的发展，我校现拥有安全科学与工程国家重点学科,7个省级重点一级学科，涵盖33个二级学科。5个博士后科研流动站，5个一级学科博士点，23个二级学科博士点，19个一级学科硕士点，73个二级学科硕士点，17个工程硕士培养领域和1个工商管理硕士（M

5、BA）专业学位授权点，54个本科专业，形成了以地矿及其和关学科为特色，以工科为主体，工、理、文、管、法、经、艺协调发展的办学格局。学校学科建设正逐步由规模扩张转向积极发展博士点、稳步发展硕士点和调整优化学科结构的内涵建设转化。可以预期，在不远的将來，西安科技大学学科建设从内涵到外延都将有一个新的跨越。二、地方高校发展学科建设的思路对策1.统一思想，稳固学科建设龙头地位学科建设对学校发展具有基础性、战略性、综合性和全局性作用,在学校各项工作中处于龙头地位,同时,学科建设也是创建特色鲜明的高水平教学研究型大学的核心，是提升办学水平的关键。全校上下要

6、统一思想，提高认识，巩固学科建设的龙头地位。形成高度重视学科建设、优先发展学科建设、人人关心学科建设、支持学科建设、参与学科建设、贡献学科建设的良好局面。2.加强领导，创新学科建设体制机制加强对学科建设的领导是学科建设的重要保障。要深化“校一院一学科”三级管理体制改革，创新学科建设的体制和机制。在学校学科建设领导小组的统一领导下,要充分发挥学院（部）在学科建设中的主体作用，继续推行“学科建设目标责任制”，将学科建设目标和职责分解到院（部）及学科带头人，进一步明确学院院长是学科（专业）建设第一责任人，学科带头人是本学科建设和发展的把关人，正确处理

7、行政权力和学术权力的关系。要进一步完善有利于学科发展的政策体系，建立科学有效的学科建设管理体制和运行机制，建立自主设置博硕士二级学位授权点的审核机制，完善国家和省级重点学科专项经费、学校学科建设经费的使用绩效考核与评价制度，建立健全学科资源配置、使用、处置管理制度，为学科建设提供强有力的政策支持、条件保障和优质服务。3•凝聚力量，打造学科创新团队与创新平台造就杰出人才、打造创新团队、构筑特色平台是学科建设的三项重要任务。要实施“高层次人才建设工程”，积极引进和培养博士学位获得者，确定若干个具有实力的教授进行重点支持，为杰出青年基金、长江学者等高

8、层次人才的成长奠定基础；充分利用“百人计划”“千人计划”“三秦学者”特聘教授岗位等各类人才计划，引进具有国际国内影响的学术带头人和领军人物；进一步加强