辩是非、责任_语文_初中教育_教育专区

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1、第八单元分辨是非对自己负责内容标准一2.5体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自C的行为负责。一2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。二3」理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。三2.3知道责任是产生丁•社会关系之中的相互承诺，理解承执责任的代价和不承执责任的后果，努力做一个负责任的公民。教育目标1、情感、态度、价值观（1）树立止确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个止直的人。（2）增强责任意识，对口己的行为负责，做一个负责任的人。2、能力（1）提髙辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复

2、杂的社会生活中做出正确的选择。（2）培养判断和控制力，能够预见白己的行为可能带來的后果，努力避免不良行为带來的消极后果。（3）学会在尊重他人权利的同时，白觉履行自C的义务。3、知识（1）知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会会造成不同彩响。（2）懂得如何在是非善恶而前做出正确的选择。（3）理解行为不同后果不同的道理，知道如何做一个对自己行为负责的人课时安排：本单元包括第十七、十八课内容，计划用7课时授完。第十七课看社会辨是非教学内容：木课包扌『两框内容：第一框一生活中冇是非善恶：第二框一面对生活中的是非善恶。教学重点：“而对生活中的是非善恶”是本课的教学重点。教学难点：“面对生活中的是

3、非善恶，如何做岀正确的选择”是本课的教学难点课时安排：计划用三课时授完，一框一课时；辅导练习一课时。第一课时（总第20课时）教学内容：讲授第_•框—生活中冇是非善恶教学过程一、导入新课1•导入语：我们牛活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。牛活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。当我们面对生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂的社会生活，我们又应怎样做出怎样的选择呢？当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的答案。2、板书课题：第十七课看社会辨是非二、讲授新课：板书框题：第一框生活中有是非善恶1、生活中的是非善恶（1）感受体验生活中的是非善恶。情境活动一：感知生活屮的是非善

4、恶（见教材P80、81页）（人屏幕展示）探请你来分辨：①上述行为，属于真、善、美的是：镜头一、镜头四②属于假、恶、丑的是：镜头二、镜头三探观察周围的社会，列举：（见教材P81页材料）体现真、善、美的现象：护送过马路的老人、孩了；义务献血；拾金不昧；捐助贫困地区;参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物等。体现假、恶、丑的现象：仗势欺人、以大欺小；肆意践踏草坪，故意损毁公共设酒、污损洁净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言；非法侵占他人财物、偷逃税款；假公济私、收受贿赂;损公肥私等。教师赠言：牛活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。只要我们留意，就会发现生活屮的是非善

5、恶。（2）真、善、美的关系相关链接：（学生阅读相关链接材料后教师讲述）教师赠言：牛活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之间是有联系的。“美”与“真”和“善”是联系在一起的，美以真为前提，以善为基础。只冇与真和善连在一起的事物才是美的。2、是非善恶对个人和社会的影响（1）真、善、美对生活的积极影响情境活动二：感悟真善美（见教材批82页材料）（大屏幕展示）☆回想一下，白己冇过服务于他人和社会的经历吗？感受如何？☆交流H己所了解的先进人物和先进集体的事迹，讨论他们的事迹对社会和个人的积极影响。（指导学生初步总结出真、善、美对社会和个人的积极影响）教师讲述：在我们这个社会中，人们对高尚的人格有着积

6、极的向往和追求，对社会牛活中存在的先进人物和集体的出迹表现为倾慕和赞扬，因而这些先进模范们的先进事迹就会对人们产生较强的感染力个影响力，促使人们B觉加强道徳修养，追求真、善、美，抵制假、恶、丑。（对个人的积极影响）社会是由它所包括的各个社会成员按照一定的关系组织起來的，而每个成员的道德品质状况同补会风气的好坏是有着密切关系的。各个补会成员的道徳品质状况得到了改善，就会逐步形成和改善整个社会的风气，冇利于良好道徳风尚的形成。（对社会的积极影响）教师赠言：生活中的真、善、美能够起到净化人们心灵的作用，激起人么对美好事物的向往和追求，促使人们在日常学习、工作和生活中，加强口身的品德修养，口觉抵制不良

7、诱惑，从而有利丁•形成良好的社会风尚。灵魂最美的音乐是善良！写一写：白己还知道哪些颂扬真、善、美的名言警句？把它们写出來。☆☆☆（2）假、恶、丑对社会和个人的影响情境活动三：曝光假、恶、丑（见教材P83页材料）（大屏幕展示）◎分析漫画中的这些行为对个人和社会的影响。教师讲述：社会生活中的假、恶、刊现象对社会公共生活和社会发展都会带来消极影响。这些现彖危害社会秩序、败坏社会风气；对社会生活中的每个人