幼儿自主游戏的指导策略

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1、幼儿自主游戏的指导策暁摘要幼儿日常学习离不开兴趣的引导，幼儿教育的内容却必须以幼儿的生理和心理发展状态为前提进行规划，在近些年来关于幼儿的全能型教育模式和超前教育方式的扭曲性应用己经为幼儿教育造成了干扰，当2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》正式颁布之后，幼儿的学习内容被进行了明显的区隔和划分，10以内的加减法开始被划分到6岁左右的学习范畴当中。以此为基准进行幼儿教学的教育改革，那么幼儿教育究竟应该从何处着眼又应该从何处继续改善，木文将対此继续深入的讨论。关键词幼儿自主游戏游戏指导自主游戏中图分类号：G610文献标识码：AGuidi

2、ngStrategyofChildren，sIndependentGameWANGYan(Pan，anExperimentalKindergarten,Jinhua,Zhejiang322300)AbstractChildren'sdailystudycan'tleavetheguideofinterest,earlychildhoodeducationhadtobecontentwiththestateofphysicalandmentaldevelopmentofyoungchildrenasapreconditionforplan

3、ning,inrecentyearsaboutthechiIdresall-roundeducationmodelandadvancededucationapplicationsalreadydistortedearlychildhoodcausedadisturbaneeafter2012,〃3-6yearsoldchildren'slearninganddevelopmentguidelines〃promulgated,childrerfslearningcontenthasclearsegmentationanddivision,

4、additionandsubtractionwithin10begantobedividedto6yearsoldlearningareasaroundthem.Asabasisforteachingearlychildhoodeducationreform,thenwhereearlychi1dhoodeducationshouldfocusonwhattheyshouldcontinuetoimprove,thisarticlewillcontinuein-depthdiscussion.Keywordschildren，sinde

5、pendentgame；gameguiding；independentgame1幼儿对于游戏教育方式的敏感度游戏是儿童增加动手和动脑能力的主要方法z—,在当前的幼儿教育中多以边玩边学的教学模式在实践教育中加以体现，从游戏自身角度来看，与幼儿的身心发展相适应的同时，还可以最大限度的调动幼儿的好奇心和参与度，因此，在当前各类幼儿教育文件和要求屮，游戏作为幼儿教育的主导因素，在当前的教育模式中多以主题的方式进行提现，但是如何做到将幼儿对游戏的关注与教师所设定的主题或者话题进行组合，这对教师来说可以算作一项挑战。就半前教学实践来看，很多老师费劲

6、心思的设计出了各种精美的头饰来辅助教学使用，比如小蝌蚪找妈妈中的小蝌蚪头饰甚至小蝌蚪的服装等，但是在实际教学过程中，对于教师所设计出的辅材或者游戏环节，很多学生都“不感冒”，往往教师说教师的，并努力使用肢体和表情来做示范，但是幼儿们并不买账，自己在下面玩自己的，针对这种现象，教师的课程设计积极性往往会被打击，从二者之间的差距性来看，教师所设计的游戏对于幼儿來说也许过于程式化或者复杂化了，尽管幼儿对游戏教育方式极具有敏感度，但是对于教育内容多过于游戏的“游戏”显然就不会主动参与进来。2幼儿自主游戏在课堂上实践的主要方式2.1自主进行环境设

7、计，告别教师的成人体验游戏环境是幼儿自主参与到游戏中來或者幼儿自主进行游戏的主要“道具”之一，对于幼儿的自主游戏心态来说，一个自由平稳的环境更能让他安心的参与到游戏过程中來，因此，教师在对幼儿进行自主游戏教育时，需要为其提供或者直接创建出适合自主游戏的环境是帮助幼儿主动参与游戏学习的首要方针。在传统的教学中为了保障环境的美观度,很多教师会花费大量的时间來为学生进行布展，其实教师的布展不如让幼儿自己操作，按照他们自己的想法进行布置，比如说用涂料在墙面上印出各式各样的小手印，对于游戏的内容，教师可以按照课程的要求进行设计，但是如何去发挥，就

8、可以让孩子们自己开动脑筋，比如在一些画作方面，并不是所有的水彩都需要用笔，诸如吸管、手指、橡皮、刷子等均可以作为绘画的工具，教师在指导时需要传递的是方法而不是过程和结果，充分激发学生的想象力是幼儿自主游戏的