写作教学中的问题与对策

《写作教学中的问题与对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“国培计划”结业论文初中英语写作教学中的问题与对策姓名张积年指导教师姜秋霞单位名称凉州区丰乐中学西北师范大学外语学院2010年12月初中英语写作教学中的问题与对策武威市凉州区丰乐中学张积年摘要：英语写作，是英语教学中的一项基本技能。得到了许多专家的重视和关注。然而，在基础教育中，却存在着很多的问题需要解决。本文就从几个方面进行了分析和探讨，给出了一些建议•如重视写作教学，将其贯穿与初中英语教学的整个过程中；加强教师的培训，让教师拥有扎实的教学基本功；在教学中提供适当的写作策略，教会学生写作等。关键词：写作教学，问题，策略写作，在语言学习活动屮，是一项非常重要的语言输出技能，通常

2、被作为衡量学牛英语综合能力的一个比较全而的尺度。同吋，写作作为语言学习的一项基本技能，也历来得到许多教育专家的璽视，全口制义务教育《英语课程标准》指出：“语言技能包括听说读写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，……说和写是表达的技能，这m种技能在语言学习和交际中和辅和成，相互促进。”西方语言文学大师、著名教育家、翻译家李赋宁教授讲过：“只有通过创造性的练习(creativeexercises)，学生才能清楚有条理和连贯地表达思想”。写作能力是认识能力、思考能力和文字运用能力的综合反映。要使语言输入最有效率地转换成输出，就要在输入的同时尽可能多地进行输出练习。这样语言的交

3、际功能才能真-正得以实现，学生的英语综合运用能力才能得到真正的提高。历年的初中升学考试都有对写作能力的考查，要求学生写一段不少于60个词的短文。然而,在现实的酋部农村屮学英语教学屮，写作却没有得到足够的重视。学牛在学习屮对此也没有真正重视，从而导致多年来学生英语写作水平无法有效提高，无法达到课标的要求，限制了学生的语言综合运用能力的发展。一：相关理论White和Arndt(1991)认为写作是一个复杂的认知过程，需要进行不断的长时间智力消耗。Nunan(1999)认为一篇文稿的完成需要经过六道程序，即聚焦(Focusing)、评价(Evaluation)、构思(Generati

4、ngideas)>组织(Structuring)^成文(Drafting)和检查(reviewing)。写作不仅是个人认知行为，而且具冇社会性和合作性。英语写作既不是简单的记录思想的孤立行为，也不是从属于口语的附属行为，它是一个复杂的知识建构过程，要冇真实情景的存在，要有学牛与老师、学牛与学生之间的互动和合作，学习者提供(也得到)与处理过程有关的反馈,以指导随后对知识的修改和重构。二：问题在初中生历年的毕业考试中，学生在写作中都表现出了许多问题，这些问题也反映了教学屮所存在的问题。如人部分学生在写作中反应出不会遣词造句、不知行文结构，更不知前后呼应。这也就反应了教师在教学中对写

5、作教学没有重视，或者就是教师不知如何去教学牛•写作。(一)：教师没有足够重视写作教学笔者在多年的教学当中，曾听过不少同仁的公开课、示范课，还有观摩课，每一节课都是以词汇、句型和语法教学为重点，稍微与写作有关的就是增加儿个造句练习，阅读课也以句子的理解和习惯用语的归纳总结为主，将着眼点放在了一粒粒的散金碎玉Z上，忽视了学生对语篇的整体理解和把握，写作中的布局谋篇更无一人捉到。还冇一个原因就是教师在思想认识上有偏差。人部分英语教师认为：初屮学牛的写作能力在语文教学中已经受到了多年的训练，写作方法和策略基木已掌握，而英语中的写作不过是写一篇60-80字的小短文，学生只要能写出拼写、语

6、法和结构正确的句子，就能完成英语写作的任务。亳无疑问，在这种思想的指导下，还有人会重视写作教学吗？（二）：教师不知如何进行有效的写作教学很多教师只有在学生临毕业时的教学屮比较重视写作教学，可他们就如何进行写作教学，止学牛怎么训练写作，对于如何修正在写作小所出的问题，如何指导学牛改错都知Z其少，对篇章结构更是无从谈起。教师只好靠自己的经验，拿着历年的中考试题和模拟练习题让学生练习写作，之后就给予简单的错误改正和一个粗略的评价，注意力重点放在了语法、词语上血，在文章内容和结构布局方面缺少指导，这样也很难提高学生的写作水平。（三）：学生消极应付写作由于教师的教学问题，学生自然不会重视

7、。即使老师布置了写作练习，学生也纯粹以应付的态度对待，具体做法不是抄袭范文，就是推诿不做。认真做了的学生得到的也只是一些语法和词语知识方面的指导，如何使所写的短文更符合要求却无从知道。他们在学习中由于没冇得到老师的全面指导，长此以往，写作水平和能力无法提高，他们自然也就失去了写作兴趣和写好一篇短文的信心。三：解决办法与对策（一）：改变思想，全面重视写作教学写作教学，它贯穿于英语教学的全过程，始终伴随著対话、课文、词汇、语法等语言知识的教学而展开。因此，指导学生养成良好的语言习得习惯，提高学生