网络远程教育标准研究

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1、网络远程教育标准研究TowardsaStandardizationofNetworkedDistanceEducation祝智庭，张屹华东师范大学教育科学学院中国上海(200062)Tel:+86-21-62232654E-mail:ZTZHU@guomai.sh.cn[Abstract]NetworkeddistanceeducationisplayinganimportantroleinhighereducationofChinamainland.Uptillto2000,thirty-eightuniversitieshavebeenauthorizedb

2、ytheMinistryofEducationtoprovideonlineeducationprograms・Itisexpectedthatthenumberofuniversitiesthatprovideonlineeducationwillreachonehundredandthetotalenrollmentofonlinestudentswillbeovertwomillionsinfiveyears.Therapiddevelopmentofonlineeducationiscallingforastandardizationtosupportt

3、hesharingofonlinelearningresources,systeminteroperationacrossdifferentplatforms,andqualityassuranceofonlineeducationalservices・ThispaperwillintroduceoureffortsdedicatedtodevelopstandardsfornetworkeddistanceeducationinChina.Afteranoverviewofinternationaleffortsindevelopmentofstandards

4、forlearningtechnologysystems,thispaperwillfocusondescribingtheframeworkofourstandardbodies,followedbysomestrategicconsiderationsforustoaccomplishthestandards-developmentproject.[Keyword]NetworkedDistanceEducation,LearningTechnologySystem,Standardization,DevelopmentStrategy1.引言在中国人陆，远

5、程教育技术正在进入以网络为基础的新阶段。在基础教育方面，近年來各地口发地涌现出一大批屮小学教育网校；在高等教育方而，教育部已经批准38所高校开办网络远程教育，估计五年内将超过百所，注册学生人数将超过二百丿j；在成人教育方ifii,各地原有的远程教育系统(习惯上称为“电视大学”或简称“电大”)正在向网络转移，形成多种媒体共存的新格局。为了表示与传统远程教冇方式的区别，人们喜欢用现代远程教育这一名词來称呼以网络为基础的远程教育。发展现代远程教育，对于带动各级各类教冇教育的发展，特别是促进高等教育的普及和建立终生学习体系，从而促进全民文化素质的提高，具有重大的现实意义

6、。然而，市于我们H前还没有制定关于网络远程教育技术的标准，各网络教育系统的资源自成体系，无法实现有效交流和和共享，造成大量低水平的朿复性开发工作，不但带來人力物力的浪费，而fl将无法与国际网上教育体系相沟通。世界各国在发展技术化教有(Technology-BasedEducation)时深刻认识到，学习资源的可共享性和系统的互操作对于网络远程教育的实用性和经济性具有决定性意义。日前，虽然日前的网络技术已为教育资源在低水平上的口治与共享（例如通过HTTP和HTML）、学习活动的合作（例如通过各种通信工具）提供了基本技术条件，但是允许教学资源在课程知识和教学管理水平

7、进行交换的标准却没有很好地认定,因此妨碍了教学资源的大范围共亨与交流。有鉴于此，国际上已仃不少国家和组织致力于远程教冇技术标准的研究。在美国有航空工业计算机辅助训练委员会（AICC）最早提出的计算机管理教学标准；美国国防部提出的可共亨课程对彖参照模型（SCORM）；述有IMS全球学习联合公司提出的学习系统技术规范，已经成为一个比较有影响的行业标准。在欧洲方面，冇ARIADNE（欧洲远程教育多媒体制作与销售网联盟），PROMETEUS（促进欧洲社会教育和培训屮使用多媒体工程），CEN/ISS（欧洲标准委员化/信息社会标准化系统）等组织进行多媒体和远程教学技术标准的

8、研究、国际合作及木土化工