修辞学与中学语文教学

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1、修辞学与中学语文教学修辞学与中学语文教学修辞无处不在例1昨日大雾锁杭城例2杭州“贫血”，市民纷纷上街义务献血。例3在岗一分钟，尽职六十秒。例4前途前途，有钱就图；理想理想，有利就想。例5“该人是我的学生，请多关照。”例6“敬告”：“守法与犯罪仅一念之差，敬告诸位洁身自爱，您的每一举动都在大众的监督之下”“你的前程由您自己把握，错误的判断将使您失去美好的理想和未来”（某商场）修辞学与中学语文教学修辞的各种手段例7水！水？水……——兰州军区给水工程团扶贫攻坚纪实（《经济日报》1997、4、21）例8《子夜》在子夜拍摄（《厦门日报》1981、12、13）修辞学与中学语文教学修

2、辞反语法、逻辑例例9A、我到了自己的房外，我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（初三册《故乡》)B、室中更无人，唯有乳下孙（初六册《石壕史》）C、Ade，我的蟋蟀们!Ade,我的复盆子们和木莲们!(初一册《百草园》)修辞学与中学语文教学修辞学和相关学科的关系语法学（通不通）逻辑学（对不对）既有联系又各有侧重。修辞学（好不好）例10A、王老师能被一定评选为特级教师。B、因为小张被评选为特级教师，所以王老师也一定能被评选为特级教师。C、王老师一定能被评断为特级教师。例11A、田野里的庄稼一片碧绿，南风把庄稼吹得一起一伏，碧绿的庄稼就象无边的海浪。B、

3、田野里的庄稼一片碧绿，南风吹来，一起一伏，就象无边的海浪。修辞学与中学语文教学例12我行走着，犹如我的想象行走着。我前方的街道以一种透视的方式向深处延伸。我开始进入一部打开的书，它的扉页上标明了几处必读的段落和可以略去的部分。它们街灯般地闪亮在昏暗的视野里，不指示方向，但大致勾画了前景。(孙甘露《访问梦境》修辞学与中学语文教学修辞与语境例13《司机虽换，翻车不止火车头遇佛山又出车祸》（《足球报》）例14《多了多了少了少，少了少了多了多——农业要警惕再走扭秧歌的老路》修辞学与中学语文教学语境的分类非现实虚拟世界的知识认知背景语境整个现实世界的百科性知识言外语境文化传统思

4、维方式社会文化语境民族习俗时代环境社会心理语体风格情绪体态伴随语境关系媒介其他各种临时因素言伴语境时间地点场合境况现场语境话题事件目的对象语篇语篇语境段落言内语境前后句句际语境上下文修辞学与中学语文教学修辞应因题制宜例15加拿大共产党员300毫升的血液，静静地流到中国八路军战士的血管里。（初二册《战火纷飞中的白求恩》课后练习）例16欧洲虽然有许多国家，但是欧洲的面积并不大，它的总面积才一千零一十六平方公里，还不到亚洲的四分之一，在世界七大洲中，仅次于南极洲……修辞学与中学语文教学修辞应因人制宜例17A、瑞查兹喜欢爬山，世界上许多国家的名山大川都留下了他的足迹。1979年

5、，瑞查兹在剑桥结束了他不断攀登的一生。(写著名语言学家瑞查兹之死)B、3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。(写马克思之死)C、一个演员毕业塑造角色，而时代也塑造了他自己。他是在知心的观众欢迎的掌声和殷切的期待中落下生命之幕的。(写赵丹之死)D、以二十三岁的青春年华，过早地写下了他生命的休止符。(写聂耳之死)修辞学与中学语文教学修辞应因文制宜例18柳絮飞来片片红夕阳方照桃花渡例19A、人类征服月球的理想一定能实现。B、月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。例20A、[新华社消息]美国总统克林顿偕夫人希拉里圆满结束对北京的正式访问，已于XX日乘专机离开北京前往桂

6、林参观访问，他们的女儿切尔西也同机前往。B、美国总统克林顿两口子游完了北京城，昨儿晌午又坐飞机去桂林玩儿了。他俩的小孩儿切尔西也跟着去了。修辞应因时制宜例21词语的变化：建国初期——大跃进、三面红旗、互助组、供给制、肃反、援朝、超英文革时期（火药味特浓、“最“字泛滥）——三忠于、四无限、请宝书、斗私批修、造反派、战斗队、红X连红X排红X班改革开放时期——电脑、个私企业、软包装、彩照、微波炉、租赁、改制、合同法例22AC米兰就像一台计算机，内存挺大，大到奔腾二代，可以运行不快，可能是感染了病毒，看来主教练扎切罗夫需要一张杀毒软盘。（某电视解说员解说某场足球赛）修辞

7、学与中学语文教学的关系主体内容研究对象1、语文教学――――→语言←――――修辞培养听说提高2、语文教学―――→能力←――——修辞训练读写效果语音文字具体对象词汇综合运用3、语文教学――――→语法←――――――修辞段落篇章体裁中学修辞教学的方法抽象指导A读写训练－―→归纳、总结――→读写训练B读：贯穿在讲读教学全过程:(从)词―→句――→篇写：贯穿在作文教学全过程:(从)规范性―→确切性―→艺术性掌握“应该这样写”“不应该那样写”的理论与实践。解决“怎么样写”的问题。C（从）静态分析―→动态分析；（从）表层结构―→深层结构；（从）描写修辞学