农村小学班主任管理策略

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1、农村小学班主任管理策略甘肃省定西市岷县清水乡郎家庙小学路可进班级管理是是一门艺术，也是一项艰巨而复杂的系统工程。作为班主任不仅耍更新教育观念、转变教育思想，更要帮助学生摆脱传统教育观念的束缚，使他们成为教育主体。寻求班级管理的良策，如何科学地进行班级管理，真可谓见仁见智。一、阳光策略：用爱走进学生的心灵深处，让每一个学生的心灵受到震撼1.给学生以爱心。其实，爱学生很简单。给学生一张笑脸，摸摸他的头，拍拍他的肩，和他说说话，让学生从中感到温暖。有位教育家曾说过："老师应把爱心分给每一位学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。〃我们多用〃爱〃的甘露去滋润每

2、个学生的心口，学乞才会心甘情愿地围绕在我们的身边。教无定法，我们要珍惜学生心灵中闪光的东西，挖掘学生心灵中闪光的东西，爱的付出，必有回报。在爱心得到回报后，我们从中能享受付出后的无限快乐！2.给学生以信心。同一班级学生的学习水平和能力倾向，一般不会在同一水平线上，他们的"发展期〃也是不同的，而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。任何老师教授一个班的学生，学习上肯定存在着上、中、下。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为班主任，一定要善待他们，真诚地向他们倾注情感。班主任只有尊重

3、和爱护〃学困生〃，才能引起师生情感〃共鸣〃，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而转变为人们期待的好学生。著名的历史学家吴珞，在历史研究方面是个天才，但在数学学习上却差点儿为此上不了大学。〃学困生〃有他们的〃闪光点〃，需耍我们去发现、去捕捉，并及时的给予表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感，从而迸发出奋发向上的决心和力量。二、生本策略：以学生为本，引导问题学生健康成长1.尊重学生人格，更要尊重问题主的人格。美国著名作家爱默森说过："教育成功的秘诀在于尊重学生。学生是在教师的尊重中学会做人，学会自尊的。〃问题生也有强烈的自尊心。因为他们常常

4、受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好问题学生，就需要教师端正态度，摘下有色眼镜，将问题生与其他学生一样看待。问题生有了缺点，犯了错误，要耐心帮助、引导，信任和鼓励他们进步，而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。问题牛往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育，乐意完成你交给的一切任务。尊重和信任问题生，用语言去温暖他们的心，让他们感受到自身的价值，感到自己与别人是平等的，从而使他们与老师、同学融洽尢间，与集体利谐一致。我们应当尊重、信任问题乞，逐步消除他们的疑虑，

5、唤起和培植他们的自尊心。2.赏识学生优点，更要赏识问题生的优点。美国心理学家威廉・詹姆斯有句名言「人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。〃我主张要用放大镜去寻找问题生的优点。问题生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，班主任要善于捕捉他们身上的优点，适时地加以赏识和表扬。这正如法国教育家卢梭所说：〃表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显箸的恶迹高明得多。〃1.发挥学生优势，更耍发挥问题生的优势。外因要通过内因起作用，这是事物变化的规律。对问题生的全部教育，只有引起他们的自我教育，才会产生积极的效果。因此，要确定问题生自身所具有的积极因

6、素和消极因素，要千方百计调动他们的积极因素发挥作用，克服消极因素。2.树立学生的自信心，更要树立问题生的自信心。歌德有这样一句名言："你失去了财富，你只失去了一点点；你失去了名誉，你就失去了很多；你失去了勇气，你就什么都失去了。〃因此，使要让题生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键。我们要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法，提高学习效率，在问题生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标。在班级工作中不要把所有的问题生都排除在外，可有意安排一些适合他们干的工作，还可以让取得进步的问题生介绍经验，让他们看到希望，激发进步的内在潜力,确立起不断进步的信心

7、。5•培养学生的良好行为习惯，更要巩固问题半的良好行为习惯。问题半的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，问题生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，我们一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，"反复抓，抓反复〃，因势利导，使问题生保持不断前进的势头，形成良好的行为习惯。