美国基础教育的现状分析与对策研究

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1、美国基础教育的现状分析与对策研究摘要：当前美国的基础教育存在宏观调控不力、教育质量偏低、师资队伍不稳、校园环境恶化、教育机会不均等问题。为此，美国各州为改变基础教育的现状进行了许多对策研究：加强基础课教学，提高教育质量;延长在校学习时间；提高教育标准和要求，完善办学体制；提高行业标准,改善教师待遇；加强领导和财政资助。关键词：美国基础教育现状分析対策研究中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1672-8882(2013)09-004-042013年的5月注定将不再平凡。因为渴望发展，渴望聆听新思想,我们厦门市屮小学校

2、长培训班的18位学员，沐浴着太平洋初夏的气息，来到了地球的西海岸一美国加州富乐敦州立大学。21天，我们的美国教育Z旅，无论是听课观课、参观校园，还是师生交流、互动探讨，置身在不同背景下的校园里、课堂里，边看、边听、边议、边思，我们常常惊讶于东西方教育既显而易见又难以觉察的相似和不同。我们不仅对西方的人文、地理、风貌冇所了解，而且了解了很多美国当地的风土人情、政治经济、奇闻轶事、悠久的文化和历史。尤其是在学校的实地考察，从中受到的启迪是深刻的，学到了很多的东西。通过深入课堂听课和与当地学校校长的交流，开阔了视野、增长了见识，

3、加深了对我国教育制度和教育改革的认识。吸纳了许多西方先进、科学的教育教学理论，全方位的了解美国教育的改革与发展，也对国内学校教育有了更深的思考。来美国之前，我特意阅读了吴式颖教授主编的《外国教育史课程》一书。对美国的教育制度和教育改革有一些初步了解，美国现行的教育制度是传统与变革的产物，它始终是在保护传统与适应社会发展之间求得一种平衡，并在这个过程中，形成了美国教育的一些特点：地方教育自主、社会团体参与、公立和私立学校并存、多元文化并存、办学形式灵活、大众教育与天才教育结合、学科系门类齐全、学制多样等等。木次研修，笔者也就

4、美国基础教育存在的问题和采取的対策进行了认真研究和考察，现将一些有价值的见闻与思考述议如下：一、美国基础教育现状与问题第二次世界大战的结束，不仅表明世界开始进入相对和平的历史时期，而且表明各主要发达国家在经济、军事、科技等领域开始新一轮的竞争，为在竞争中取得优势，欧美儿个强国及时开始酝酿教育改革，特别是美国，虽然第二次世界大战战场不在美国本土，但美国是个重要的参战国。为了战争，许多青年应征入伍，他们在学校通过“做中学”所学到的文化知识比较零散，匆匆走上战场后，长期不读书、不学习，许多人又成了新文盲，这是教育面临的新问题。另

5、外，历史上美国就存在种族歧视问题，这也是耍解决的问题。美国的教育成就虽然举世嘱目，但也存在许多突出的问题。揭露矛盾,分析问题，寻求对策，以求更好，始终是改革的动因，随着社会的发展，这种进程也在不断加快。一份份教育改革的专题报告相继出台，纷纷提出对策。2010年6月,美国州长协会（NationalGovernorsAssoliation,NGA)和州首席教育官员理事会(CouncilofchiefsStateSchoolOfficers,ccsso)共同颁布了全国首部《州共同核心标准》(Thecommoncorestates

6、tandard,ccsso),明确提出了基于课程标准治理和改善学生学业成就，提高基础教育质量的目标。这是继1994年克林顿政府的《2000：美国教育目标法》(Goals2000：EducateAAmeiricaAct)和2001年小布什政府《不让一个孩子掉队法》后，美国把课程标准模式引入基础教育管理的新举措，投射出美国基础教育质量改革的实践创新与发展趋势。在考察中了解到当前美国的基础教育存在以下一些问题：(-)宏观调控不力美国教育的高度地方分权制由來已久，构成美国教育体制的基础。这种体制也存在负面作用，对此，联邦政府早有认

7、识，多次通过联邦教育立法、制定统一的改革方案來改变这种状况，但收效不大。这已为战后历次改革的结果所证明。这种体制上固有的弱点愈来愈不适应提高教育质量和增强国际竞争实力的要求。因此，如何发挥联邦和地方办学的两个积极性,加强联邦宏观调控的力度,形成统一性和灵活性的协调,这是摆在美国政府面前的一大难题。(二)教育质量偏低长期以来，美国学校教育的质量偏低，一直是美国政府、教育界和民众所关心的问题。据2009年美国教育考查所对全国140万名9〜17岁中小学生的儿项基本技能课成绩进行调查后发现：阅读方面，有58%的17岁学生看不懂他们

8、在初、高中阶段所学的课文和报刊文章；科学方面，有56%的17岁学生不会运用他们所学到的知识去解释教科书中的问题；数学方面，有49%的17岁学生竟然不知“10的85%”是大于10还是小于10。不少美国教育家认为，这是美国从鼎盛走向衰弱的标志。正是由于课程标准的降低与混乱，美国基础教育已远远落后于其他国家，