关于高职英语“三分”教学模式的探究

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1、关于高职英语“三分”教学模式的探究罗君摘要：随着新一轮高职英语课程改革的深入，新大纲所倡导的”三级要求、分类指导、因材施教”教学要求与”一统化”高职英语教学现状之间的矛盾日渐突出。课题组认为，在班级内部采用”分层要求+分类指导+分级考评”的教学模式有助于解决这一矛盾，并据此提出了相应的策略。关键词：英语教学分层要求分类指导分级考评策略《高等职业教育英语课程教学棊木要求》（以下简称《高职英语教学要求》）提出,“鉴于区域性经济对于人才的需求各界、不同专业的就业去向对英语能力的要求差界较大，以及学牛未來就业岗位对英语口、笔头沟通能力的需求不同,各校可根据不同专

2、业的特点，以学生的职业需求和发展为依据，制定不同的教学要求，为学生提供多种学习选样，充分体现分类指导、因材施教的原则。”上述要求说名了两点：一是就学校层面来说，各高职院校应该以《高职英语教学要求》为依据，制定出符合本院校实际的英语教学大纲；二是就教师层面來说,各高职英语教师应该根据学生的入学水平以及英专业所面临的社会需求等对不同班级学生捉出不同的教学要求、进行不同的教学指导。因为任何期望所有学牛都拥有相同学习动机、以同样速度学习、同等程度掌握相同教学材料都是毫无道理的。然而，据课题组调查发现,“统一目标、统i教学、统一-步调、统一练习、统一评价”己然成为

3、高职英语教学的一-种常态，这样的教学现状与此要求相差甚远。面对这种状况，课题组提inr"分层要求+分类指导+分级考评”的主张，并根据此进行了一年的教学实践，效果较为理想。一、“三分”教学概念的界定木课题所捉出的“三分”教学是指在不打乱现有班级编制的情况下，教师以教学大纲为依据，针对班内学生能力与需要的不同，提出不同层次的教学目标，进行分门别类的教学指导并实施差异化教学评价以促使全体学牛都学有所得的一-种教学模式。其中，分层要求是指对位列于不同层级的学生提出不同的教学冃标要求：分类指导是指对属于同一类別的学生进行相同的教学指导；分级考评是指教师预设评价标准

4、和等级，比学生白愿选择参评级别，教师根据学生的起点层级及最终所达到的终点等级来综介评价学生的发展水平。二、采用“三分”教学的必要性首先，它有助于体现《高职英语教学要求》的指导思想。如前所述，《高职英语教学要求》明确提出了高等职业英语课程教学应充分体现“分类指导、因材施教的原则”不仅如此,它还对教学要求进行了三个层次的划分，即教高要求、一般要求和基础要求，并对各层次的具体要求给了了详细的说明。而“三分”教学模式的改革则正是对《高职英语教学要求》所们导的“三级要求、分类指导、因材施教”指导思想的充分体现。其次，它冇助于改变高职英语教学现状，满足不同层次学生发

5、展的需要。根据课题组调查，在教学实践小，绝人多数高职英语教师普遍并且习惯于以小等水平学生的可接受程度为基准来取舍教学材料、确定教学进度和采用教学方法等，以期实现“一统化”的教学H标。殊不知，生源复杂化、班级规模化以及水平差异化的实现使得这种“顾全大局”的做法实际上既很难照顾到大多数学生的实际需要，更无法贯彻因材施教的原则，而采用“三分”教学模式则有助于解决教学要求与现状Z间的矛盾。因为一方而，这种教学模式不再只是“顾小间、丢两头”，而是要在“保屮间”的同时还要“瞻前顾后”，从而使所有学生都能够各取所需、各有所获：另一方面，这种教学模式继承认学生的个别差界

6、，又根据不同层次学生的实际情况进行分类指导和差异化评价，从而使每一个学生都能够在口身原有学习基础上得到充分的发展。三、采用“三分”教学的可行性首先，从客观条件來看，“三分”教学模式的改革具有理论基础做指导。心理学理论认为，由于受遗传、家庭和社会等因素的影响，人在发展过程屮存在着明显的个别差异。苏联心理学家维果茨基认为，儿童的发展包括两种水平，既现有水平和可能发展水平，这两种水平Z间的区域是“最近发展区”，儿童的成长是一个由现有水平不断地向可能水平转化的动态发展过程，教学活动既不该着眼于儿童已启的发展水平，也不应着眼于儿童可能的发展水平，而是要着眼为其最近

7、发展区。教育学理论认为，只有承认和重视学生的差显，并针对学生的差异采取不同的教育教学措施，才能使每个学生都有所发展。对于高职学生而言，虽然他们都曾经历过共同的发展阶段，但不同学生发展的速度水平以及优势领域等千羌万别，“三分教学”正是基于学生在过程中的个別差界并充分利用最近发展区，以促进学生的身心发展。其次，从主观条件來看，广大高职师牛能够接受“三分”这种教学模式。H2009年1月教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员发布“高等职业教育英语课程教学要求征求意见稿”开始，很多教师就非常关注新一轮高职英语课程改革，有关新形势下高职英语教学内容、教学方法、

8、教学管理的方面的研究文章先后见诸报端，其中不乏单独研究“分层教学”、“分类指导”