典型机床电气诊断与维修项目3-2的教案

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1、江苏省常熟中等专业学校《典型机床电气故障诊断与维修》理实一体化教案项目名称X62W型万能铳床电气故障诊断和维修任务名称X62W型万能铳床进给轴常见故障课时分配4理论课时1实践课时3授课班级教学目标1.正确理解X62W型万能铳床进给轴电路的工作原理。2.能根据故障现象，检修X62W型万能铳床进给轴电路。重点、难点重点理解X62W型万能铳床进给轴电路的工作原理。难点根据故障现象，检修X62W型万能铳床进给轴电路。教学方法与手段教学方法：以项目教学法为主，灵活运用“情景导入”“案例分析”“任务驱动”“实验演示”等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考，通过自主探究、合作学习、

2、角色扮演等方式，将教学过程转化成为学生探求新知常握新知的过程关的。教学手段：多媒体教学，PPT,网络资源，铳床模拟实训平台教学评价以小组为单位进行成果验收，填写评价反馈表。教师进行点评，强调正确做法，完成知识的内化。教学过程教学内容学生活动教师活动课前准备情景导入知识引导学牛课前预习相关内容播放一段工厂中X62W型万能铳床的视频。X62W型万能铳床的进给轴运动是指工件随工作台预习学习内容观看视频学生听讲小组讨论播放视频，引导学生进行思考播放PPT知识讲解在前后（横向）、左右（纵向）和上下（垂直）六个方向上的运动以及随圆形工作台的旋转运动。和上下给电动装圆形经传动何时刻机械

3、操•向的X62W型万能铳床的工作台要求有前后、左右六个方向上的进给运动和快速移动，所以要求进,机能正反转。为扩大加工能力，在工作台上可加.工作台，圆形工作台的回转运动是由进给电动机机构驱动的。为保证机床和刀具的安全，在铳削加工时，任工件都只能有一个方向的进给运动，因此采用了作手柄和行程开关相配合的方式实现八个运动方联锁。为防止刀具和机床的损坏，要求只有主轴起动后才允许有进给运动；同时为了减小加工件的表面粗糙度，要求进给停止后主轴才能停止或同时停止。进给变速采用机械方式实现，变速时为了齿轮良好啮合，也需要进给电动机有一瞬间变速冲动。X62W型万能铳床工作台的进给运动必须在主

4、轴电动机Ml起动后才能进行。进给轴部分电路原理图如图3・2・1所示。1A!-冋手柄问KN14王融头闭—"3反$4一丄作台冋左穆动"2.工作台向右进给运动控制学生听讲小组讨论SQ2-1闻—*KM4得电服占“E4：力・KM4希闭絶扶断一-对KX13线63通跆遣行脈TTzSQ2-2撕卄—对上下、揃后这给运初控制电路邊行联（3341”斤讲耳讨论iC（Q）丈堂肚刃仪丈於知识讲解手柄位置行程开关动作接触器动作电动机M3转向传动俶杠向右SQ1KM3正转左右灵居中——停止—向左SQ2KM4反转左右为H3-21XB2V卫万能駅床工作用理图《臓轴电路郎分）•一、工作台的左右进给运动工作台的左

5、右进给运动是rh纵向操纵手柄和行程开关联合控制°操纵手柄位置及其控制关系如表3・2・2所ZjO起动条件：十字（横向、垂直）操纵手柄置“居屮"位置（行程开关SQ3、SQ4不受压）；控制圆工作台的选择转换开关SA5置于“断开”的位置；SQ5置于正常工作位置（不受压）；主轴电动机Ml首先已起动，即接触器KM1得电吸合并口锁，其辅助常开触头KM1（15-23）闭合，接通进给控制电路电源。知识讲解1・工作台向左进给运动控制工作台向右进给与工作台向左进给相似，请白行分析。二、工作台上下和前后进给运动工作台上下和前后进给运动的选择及联锁是通过土字操纵手柄和行程开关SQ3、SQ4联合控

6、制,十字操纵手柄位置及其控制关系如表3-2-3所示。手柄位矍P行程开关动作"接融器动作Q电动机M3转向Q传动锂搭合丝杠心工作台运动方向3上QSW反转门上下进给丝杠3向上Q下3SQ3卩KM3Q正舟上下进给丝杠Q向下3中&一&停止彳停止a前3SQ3QKN13Q正转Q前后进给丝杠Q向前Q后。SQ4^反审前后进给丝杠Q向后*起动条件：左右（纵向）操纵手柄置“居中”位置（SQ1、SQ2不受压）；控制圆工作台转换开关SA5置于“断开”位置；SQ5置于正常工作位置（不受压）；主轴电动机Ml首先已起动（即接触器KM1得电吸合）。1.工作台向上和向后进给控制KM4线得电回路：TCI(1)—

7、3—5—7—9—13—15〜23—25—39~>41—33TC(O)—KM42.工作台向下和向前进给控制工作台向下和向前进给与工作台向上和向后进给相似，请大家自行分析。3.左右进给手柄与上下、前后进给手柄的联锁控制左右进给操纵手柄与上下、前后进给操纵手柄实行了联锁控制。在两个手柄中，只能进行其中一个进给方向上的操作，当一个操纵手柄被置定在某一进给方向后，另一个操纵手柄必须置于“中间”位置，否则将无法实现进给运动。例如当把左右进给操纵手柄扳向“左”时，同时又将十字进给操纵手柄扳置向“下”进给方向时，则位置开关SQ2和SQ3均被压