大学文化与大学核心竞争力

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1、大学文化与大学核心竞争力摘要人沖文化是人学在长期办学实践中积淀和创造的，对人学的生存和发展起着至关垂要的作用，是大学核心竞争力Z所在。只冇培育独具特色的大学文化，提升大学核心竞争力，才能在激烈的竞争小立于不败Z地。关键词大学文化核心竞争力大学精神大学制度大学环境大学作为一种对知识进行传承、整理、交流与创新的文化机构，在长期的办学实践中形成口己独特的大学文化，它反映了大学在其办学历程中所拥有的理想、信念和追求，以及逐步形成的传统、优势和特色。大学文化是维系大学运转的内在力量，能增强学校的凝聚力和向心力，奠处学校创新和发展的思想、理论和文化某础，推动人学不断向前发展。人学文化构成人

2、学核心竞争力。20世纪90年代以來，随着经济全球化和教冇国际化的迅猛发展以及高等教育人众化阶段的到来，竞争口趋激烈，我国高校不仅要面临国内同行的竞争，而且耍面对国外大学的挑战。如何创新大学文化，提升大学核心竞争力是摆在高校管理者面前的一项重要课题。1大学文化和大学核心竞争力的概念分析大学文化是以大学领导、教师、学生和传理人员为主体的大学人在长期的办学实践过程小积淀和创造的，它是指以一•所大学历代积淀传承的精神为内核，延伸、拓展表现在大学软件与锁件等各个方面的综合。它包括大学精神文化、大学制度文化、大学环境文化三个方1侨。大学精神是大学文化的灵魂，是大学在发展过程中，长期积淀而成

3、的稳定的共同的追求、理想和信念，是学校办学理念、育人方针、学术追求、管理模式的哲学抽象，它主导着大学制度和大学环境的变化和发展方向。大学制度文化是大学文化的核心内容，主要表现为规章制度、组织结构等方1侨，是大学精神文化和环境文化的保证慕础。大学环境文化是人学精神文化和制度文化的外在表现和延伸，是人学文化的表征，它包括校园建筑及其风格、纪念H或纪念性标志、校园绿化等方面。核心竞争力这一-概念最初是美国经济学家普拉呛來徳(C-K-Prahalad)和哈默尔(Ibmel)在1990年的《哈佛商业评论》中《公司的核心竞争力》一文中提出的，指的是“组织中的积累性学识，特别是关丁如何协调不

4、同的牛产技能和有机地结合多种技术流的学识”。近儿年來，核心竞争力理论己引入高等教育管理领域。对什么是人学的核心竞争力，不同的人从不同的角度有不同的理解。麻省理工学院第十四任校长保尔・E•格雷在报告说：“一个人学的质量在于他为同己制定的发展水平和前景以及它的原动力和潜在动力。”他强调能否达到大学发展所规划的“水平和前景”収决于大学的“原动力和潜在能力”，即大学的核心竞争力。我国冇学者将大学核心竞争力描述为：“是在学校长期发展过程中形成的，蕴涵于学校内质中的，学校独有的，能给学校帯來价值性的，支持学校过去、今后和未来的竞争优势，使学校长时间内在竞争环境中収得主动的，可持续发展的核心

5、能力”》它具有价值性、独特性、延展性、难以模仿性和阶段性等特征。2大学文化与大学核心竞争力的关系尽管企业以生产和经营为上，但经济学家普遍认为，文化凝聚力仍然是其核心竞争力的基本要素2—。作为一个文化机构的人学，其文化因素的作用更为突出。在学校发展过程中长期培育和积淀形成的大学文化，具有和对独立性及鲜明的特色。它深深融合在学校的办学理念、办学思路、办学传统中，并为全体师生共同拥令，难以被其他行业和学校所模仿，所以被认为是大学的核心竟争力。纵观世界著名人学，其核心竞争力无不是人学在长期的历史岁月中积淀而成并深深地植根于鲜明独特的大学文化中,它是-•所大学保持核心竞争优势的隐性条件和

6、精神基础。人为文化将宁校的各个系统机制有机地融合，产生不同于竟争对手，且领先于竟争对手的文化氛囤和环境，增强了师生员工的归属感、使命感，形成共同的价值观，营造一个口由、平等、活跃的学术氛围，将全校师半员工的积极性调动和组织起來，为实现学校的办学理念和目标而奋斗不息，从而极大地增强学校的核心竞争力。所以说，大学文化的建设和发展就是不断提升核心竞争力的过程。考察我国著名人学的发展历程，每所人学都具有危己特有的文化个性。蔡元培倡导“兼容并包”、“循思想口rtiZ原则”，使北大真止成为“囊括大典、网罗众家”之人学，成为当时思想最活跃、学术最兴盛、风气最清新的最高学府，也成就了对中国社会

7、、中国历史具有重要影响的北大校园文化。再如，清华人学的“严谨”，南开大学的“笃实”，浙江人学的“求是”、中国科人的“理实交融”，使这些学校以其各自的文化个性而闻名。从国际上来看，越是著名的大学，文化个性色彩就越鲜明。这些世界一流大学在发展小注重塑造自己独特的文化个性，以个性和特色求发展。哈佛大学的求是崇真的兴学宗旨，使其始终领导着美国高等教育发展的潮流。斯坦福大学的“大学作为一种公共服务”的教育理念，使其成为美国教育史上的丰礫。在耶鲁大学创建250周年的时候，美国《时代》周刊曾撰文指Hh“在