大学核心竞争力与管理创新.doc

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1、大学核心竞争力与管理创新［作者：李建发    点击数：479    更新时间：2006-12-19 ］随着高等教育国际化的加快、中国高等教育大众化的发展、各大学办学规模的扩大、办学水平的提升，大学之间的竞争日趋激烈。面对激烈的竞争，围绕创建一流大学，人们对大学核心竞争力和管理创新进行了深入的研究和思考。笔者认为，提升核心竞争力，关键在于大学明确定位，瞄准主流学科，进入前沿领域，并不断凝炼办学特色；而不断进行管理创新，追求卓越，则是提升核心竞争力的必由之路。一、追求卓越：世界一流大学的基本特征（一）世界一流大学因何而一流？建设一流大学首先要对什么是一流大学有

2、科学的认识。有学者通过深入分析公认的世界一流大学，认为世界一流大学具有如下基本特征：1、科研成果卓著，学术声誉很高世界一流大学都是研究型大学，具有良好的学术氛围，代表科学研究的国际前沿，拥有大批国际一流的实验室和国际领先的原创性科研成果，在世界范围内享有很高的学术声望。到目前为止，世界共有400余名大学教师获得过诺贝尔奖，他们基本上都来自世界一流大学。2、学术大师汇聚，教师素质精良世界一流大学的教师素质很高，他们往往是经过严格的筛选程序，不乏包括诺贝尔奖获得者在内的世界杰出科学家、划时代科技成果的发明者。3、科研经费充裕，研究力量雄厚世界一流大学科研经费充

3、裕，而且通过全国性乃至国际性的公开竞争获得的研究基金比例很高，其年度科研经费少则1亿美元左右，多则数亿美元。世界一流大学除高水平的教师队伍之外，还拥有庞大的研究生队伍，研究生占全校学生的比例一般在30%至60%之间；博士后的数量一般为数百名，哈佛大学拥有3000余名博士后。4、办学特色鲜明，办学理念明确世界一流大学一般都具有较为悠久的发展历史和深厚的文化底蕴，他们在长时间的办学实践中形成了鲜明的办学特色和明确的办学理念。世界一流大学不断适应教育科技和社会经济发展的需要，确定发展战略和目标定位，主动进行改革和创新。5、大学制度规范，管理水平一流世界一流大学都

4、有自己的“大学章程”，具有高度的权威性和严肃性，并以章程为基础制定有各种规范，具有规范管理和依法治校的良好氛围。在管理大学的过程中注重学术权力与行政权力的彼此制衡与约束，以求得大学朝着良性方向发展。美国研究型大学一个突显的管理模式即教授会与校长委员会并重，二者在大学管理过程中并行不悖。6、学生素质一流，生师比例不高世界一流大学重视吸引本国乃至世界最优秀的学生就读，其培养的学生毕业后受到社会普遍欢迎，对社会乃至整个人类的创新和进步起着领先带头作用。世界一流大学的生师比例一般较低。7、学科水平很高，引领学科前沿世界一流大学学科水平很高，如哈佛大学、斯坦福大学、

5、麻省理工学院等大学均有20余个学科名列美国前茅，在世界上享有很高声誉。尤其是世界一流大学均能够瞄准学科发展的前沿领域，并引领学科的发展方向，交叉学科和新兴学科发展迅速。8、国际化程度高，留学生比例高世界一流大学都以“享有很高的国际声誉”作为大学的办学理念与目标之一，实行全方位开放式办学，是国际教育、文化、科技交流的桥梁。他们不仅是世界著名学者学术交流的中心，而且是国际化人才培养的基地。其研究生中留学生的比例一般在20％以上。9、公共关系良好，经费渠道广泛世界一流大学都注重处理好与政府、社会各界（特别是商界）的公共关系。其办学经费中，政府的专项研究经费、社会

6、各界及校友捐赠占有较大比例；拥有一流的图书馆、博物中心和丰富的馆藏资料，为师生提供了良好的工作和学习环境。（二）日趋激烈的大学竞争今天，中国大学建设世界一流大学，面临国际与国内激烈竞争的双重压力。在日趋激烈的国际竞争中，高等教育的地位和作用更加突出。经济全球化的结果之一就是高等教育的国际化。我国已经加入WTO，就意味着我们必须适应世界高等教育国际化的趋势，直接参与世界范围的高等教育竞争。这种竞争，实际上就是如何通过改革、发展和进一步开放，积极创造条件，在激烈的国际竞争中占有更大的国际市场份额，争取更多的国际资源问题。比如，一所优秀的大学吸引优质生源，就是吸

7、引着来自世界各地的财富和人才，使之成为名副其实的财富中心和智力中心。从这个意义上说，未来的国际竞争，甚至可以说就是大学的竞争。从国内看，在建设创新型国家的时代背景下，大学已经从象牙塔走向社会的中心，承担起科教兴国、人才强国的重任。到2005年底，中国的高等学校数为2300余所，在学大学生总数已超过2300万人，高等教育总体规模已位居世界第一位，高等教育毛入学率提高到21%，实现了高等教育大众化的历史目标。中国已建成世界上规模最大的高等教育体系，高等教育的发展也从注重规模的扩大转移到质量的提升上来。进入“211工程”、“985工程”的高校，通过中央和省市在经

8、费上的支持，走上快速发展的道路。一些高校通过大合并和扩张，整体实力