初中作文创新教学策略谈

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1、初中作文创新教学策略谈作文教学是初屮语文教学的一大难题，长期的作文教学方法不当导致的后果是：学生普遍对作文缺乏兴趣，写出的作文抄袭严重、千篇一律。为了改变这一现状，我在教学实践中采取以下措施来创新初中作文教学，取得不错的效果，现整理成文以期抛砖引玉。一、注重阅读，强化积累现在很多学生平时很少进行课外阅读,缺乏必耍的写作材料的积累，一到作文课就觉得无话可写，因此对作文望而生畏。要使学生作文有话可说有物可述，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫所说的“读书破万港，下笔如有神”便是这个道理。只有平时多读书，才能积累更多的写作材料

2、，写起作文来才能冇更多、更好的选择，作文才能充实冇趣。所以，我对所有刚接班的学生，都要求其进行课外阅读，不但根据其阅读基础的差异对阅读的内容进行规定，而且采用学生喜欢的方法进行阅读检查，如诗歌背诵赛、讲故事、成语接龙、专题演讲赛等，让学生的课外阅读变得兴趣盎然、充满活力,不但达到积累作文材料的目的，更培养了学生良好的阅读兴趣和习惯，开阔了他们的视野，陶冶了他们的情操，一举多得、事半功倍。二、坚持练笔，减轻难度一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到心有余而力不足，因此可要求他们进行平时练笔，而写日记是有效的练

3、笔形式。倘若学生平时能按照要求去做，多记曰记多写片段，并把自己的感情寄寓英中，不仅可以大大提高写作水平，而且可以得到一种精神的愉悦和享受。基于此，在平时的作文教学屮，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对国事的点评，小至遣词造句，不一而足。学生经过一段时间的练笔，笔头熟了，素材也多了，会把有些内容自然而然地运用到作文中去,从而减轻了写作的难度。写口记对于学生來说并不是多大的难事，关键是坚持，学生能否坚持下去主要看语文老师的落实工作。有许多教师，刚开始的确很认真地去检查学牛的日记，但过不了多久就会流于形式。当然，教师工作繁忙，不可

4、能把学生的每篇日记都认真审阅，但可以挑选写作程度好、习惯好的学生当小组长，代表老师去行使检查权，这样就能大大降低教师的工作强度。三、鼓励写实，抒发真情学生作文脱离实际、生搬硬套，字词不够、废话连篇，实在不行抄袭别人，儿乎是每个语文教师都遇到过的问题。那么如何改变这种现象呢？教师要在H常的作文训练中鼓励学生说真话写实事，因为作文评价的第一个标准是写真写实，只有做到写真写实才能对作文做进一步评价。在作文教学中，我们应鼓励全景式地扫描生活，让学生用自己的双眼去观察生活,用自己的心去理解生活和思考生活，挖掘生活屮最熟悉却又最能打动心灵的

5、宝藏，写真人真事抒真情实感。让五彩缤纷的生活成为作文的表现对象,让生活成为学生自己真正的创作源泉。四、创设空间，引导写作作文课上，教师要极力为学生创设写作空间，提供表达机会，引导学生作文。教师要创设机会让学生进行口头作文和修改作文，在实践操作中提高写作能力。口头作文一一在动笔写作之前，我们…肚要让学牛明确写作思路和提纲，随后组织他们在课堂上发言，可以就内容、立意、选材、结构来谈。这一环节给学生提供自山发言的机会，让他们在交流中寻找到适合AL1的信息，激发自己的创作灵感，修正自己的思路和提纲，达到相互学习、取长补短、共同进步的目的

6、。评定作文一一我们可以引导学生从以下几个方面评定作文：有无错别字，标点符号是否正确，立意与选材是否得当，语言是否通顺,开篇是否新颖等。在口lA评定的基础上，我们可以组织和引导学生进行互评，这样可以为学生提供相互交流和学习的机会。修改作文一一作文评定完，要求学生在批改别人的作文时，把别人作文屮的精彩片段，如新颖的开头、闪亮的结尾等值得学习、借鉴的地方记录下来，以便在以后的作文中取长补短。当作文木回到自己手上时，学生要仔细看批改后的作文，重点看别人对自己的评语，并对照自己所记录的别人的优点，写出此次作文的感受，并进行相应的修改，这样

7、可使自己的作文水平得到一定的提高。/L、发挥特长，激励写作学生的作文水平不能一概而论，不同学生在不同的领域有着不同的喜恶优劣，所以教师要关注学生的个性,注意发挥其特长,使其在最擅长的领域内充分发挥自己的写作水平，并在写作成功中培养和巩固写作兴趣。在每一学期重点练习写作某一文体的前提下，教师可在开学初、期中、学期末安排儿次自命题作文，充分让学生选择自己感兴趣的内容，写自己长于表达的文体，从而使学生百花斗艳尽显其芳，充分发挥个人的写作特长,这样必然会涌现出许多真情实感的优秀习作。教师充分肯定这些习作屮所表现出来的闪光点，并加以积极引

8、导，以激励更多的学生发挥自己的特长,达到培养学生写作兴趣的目的。综上所述，作文教学是一项长期细致的工作，它贯穿评议教学的全过程。教师需要不断提高自己的教学素养和专业能力，在教学实践中创新进取，从而取得成效。（作者单位：河南省获嘉县城关镇第二初级中学）