谈初中语文作文教学策略

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1、谈初中语文作文教学策略河北省平乡县益华中学：范立恒摘要：教师在作文教学中不能用刻板的标准去评价和衡量学牛.的作文，而应从学生的知识水平和认知能力出发,实事求是地评价学生的作文，教师要从实际出发釆取相应的教学策略，发现学牛.作文中的闪光点，激发学牛.的写作兴趣，提高写作水平。关键词：初中语文作文教学教学策略作文是语文教学中一个重要组成部分，它能全面反映学生的语文综合能力，那么作为一名中学语文教师，提高作文教学，提高学生作文水平，成为当务之急。那么，怎么才能培养学生对作文的兴趣？这就需要教师在作文教学中要转变观念，改变教学方式，让学生在作文课中“活”起来

2、。一、营造写作氛围，激发写作兴趣1、以身示范，潜移默化。作为语文教师，需要广博的知识和较高的语言表达能力。倘若在课堂教学中，教师能旁征傅引，妙语连珠，使得学生如沐春风。那么，学生自然会对语言文字产生浓厚兴趣，开始萌发出表达的欲望。同时在学生作文过程中，教师亲自动手写作，将现实的生活变成文字，可以是班内、校内的真人真事，可以是自己对生活的感悟，将作品拿到班内与学生分享，可能自己的水平不是很高，但在学生的心目中，你会变的很伟大，学生会觉得自己的语文老师很祌奇，他们会自然而然地喜欢甚至是崇拜你，“亲其师，信其道”，学生也许会因喜欢上他的语文老师而喜欢上了作

3、文。我上初中的时候，刘佳平老师教我们语文，经常将自己的作品拿到班上给我们念，我清楚的记得那时刘老师念的祌釆飞扬，陶醉其中，乐在其中，我对老师佩服的五体投地。我想，我喜欢上了写作，和刘老师的熏陶是分不开的。后来在自己的教学生涯中，也经常在学生面前“卖弄自己的作品，一方面是自我陶醉，一方面确实对学生产生深远的影响。”2、开展活动，构筑平台。初中生都有自我表现和被肯定的需要，创办本班或者本校特有的作文报刊，让学生拥奋展示自我的舞台，无疑对学生的写作兴趣有促进作用。在下u中学的吋候，我们办过“棋盘山”文学社，在管道峪中学的时候，曾经和古月中学的“山花”文学社

4、进行联谊活动，在古月中学的时候曾经办过“关山情”文学社，这些做法吸引了大批的文学爱好者，为他们喜欢写作打下了坚实的基础。除此之外，我还利用手抄报的形式，将学生作品张贴上墙。二、摘抄学生习作精美语句教师在批改学生作文吋发现了用得好的字词、写得好的句子、段落，但又不可能在讲评课上对每篇作文中的精美句子段落都一一赏析。但老师又不能对这些好的句子、好的段落置之不理。如果这样不仅不能激发学生的写作兴趣，而且还可能因为老师的漠视打击学生的写作积极性。因此，教师可以采取摘抄学生作文中精美语句的方法，以激发学生的写作兴趣。具体可以这样操作：教师把所冇作文中的精美语句

5、抄写在黑板上，每句话的后面注明班级、姓名，同时要求学生把这些语句抄写在专门的摘抄本上。如果条件允许的话，教师把这些精美的语句打印出来，张贴在学4园地，让学生课后去抄,这样学生可以不占用上课的时间。三、编辑优秀作文本或者张贴优秀作文如果是带着欣赏的眼光去看学生的作文的话，我们就不难发现班上也奋不少优秀作文。这些作文能够真实反映出学生丰富的内心世界，能够准确地反映出学生的知识水平，能够反映出学生的语言文字运用能力。苏中好的作文对全班同学能起示范作用，从而激发学生的写作兴趣。我们可以在每次作文后，把写得好的文章挑选几篇出来，经过教师修改后，让学生工整地抄写

6、一遍，然后把它编上0录，注明作者的班级、姓名，并装订成册，作为优秀作文书在学生中传阅。每次作文就一小册，一个学期下来，就可以订成一大本。这些优秀作文不仅记录了学生的成长过程，同时也为教学积累了资料。教师在放假前把一学期来同学们入选作文的篇数统计出来，对进步最快或入选作文最多的同学进行表彰奖励。冋吋利用学校召开家长会的机会，在教室墙上办“优秀习作展览”，向家长展示学生的习作成果。临近期末，又组织学生编辑“班级优秀作文选”，让大多数学生的“作品”得以展示。长此以往，学生的写作积极性就调动起来了，写作水平也就会有较大幅度提高，同吋还疏通了学生对作文的“愁”

7、、“怕”、“厌”等心理障碍，为学生进一步学习写作打下了坚实的基础。四、多途径满足学生表达需求激发学生写作兴趣在平吋的作文教学中，我们老师可能还会有这样•一种感觉，学生对作文普遍-种畏难情绪，有一种抵触心理，因此，积极的引导激发学生的兴趣就显的尤为重要了。现在很多学校都有很完善的多媒体设备，我们一线教师可以有效的利用这种多媒体设备来激发孩子的情趣。再拿《雪》这个题B来说，在学生作文前，可以放几段关于雪的影像资料，这些影像的风格可以不尽相Ml,尽可能全面一些，老师可以灵活掌握，利用这些影像来充分地激发学生的想象力，充分调动他们作文的兴趣。随着网络的发展，

8、论坛，博客的兴起也冋样引发了我们教师的思考，我在作文教学使也曾将博客引入课堂，我让我的学生在师生资源互动平台