初中语文读写一体化教学探究

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1、初中语文读写一体化教学探究摘要：为了提高学生的语文综合能力，促进学生提高素质，初屮语文教师在教学过程中应当实施读写一体化教学，发散学生思维，指导学生将理论有效应用于实践，提高学生的阅读能力和写作能力，打造高效初中语文课堂。本文从我国初中语文读写一体化的现状入手，提出一些有助于促进初中语文读写一体化教学的措施和手段，以期更好地提高初中语文读写一体化教学水平。关键词：初中语文读写一体化创新写作1.引言随着社会的发展及新课改方案的不断实施，初中语文教学方式发生很人的变化，人类也在不断创新发展方式。传统教学屮，阅读跟

2、写作是分离的，尤其是写作练习,每周只有两节课的练习时间,这种教学方式并不是科学的和该发展的趋势。我们要不断改善传统教学方式，将听说读写相互结合，从而全面提升。那么，初中语文教师在教学过程中应该怎样有效实施读写一体化教学昵？木文主要针对这一问题展开研究和探索。2.我国初屮语文读写一体化的现状阅读教学和写作教学是初中语文教学的两个重要组成部分，密不可分。因此，初中语文教学应当实施读写一体化教学。在我国目前的初中语文教学过程中，受传统教学观念的影响，一些学校在应试教育作用下过于追求升学率，导致在语文课堂中，语文阅读

3、课很少，学生大多忙于听课、做习题。而且即使是开设语文阅读课，教师在授课时也不能有效地将阅读与写作统一，从而带有很大的盲目性、滞后性，阅读课要么单纯地为了写作等，对学生提出众多的要求，让学生带着巨大的压力读，学生读得毫无兴趣，教学效果自然不佳。在阅读课上，学生选择的阅读材料和考试紧密相关，如课本、作文选等；而一些经典的文学名著、意蕴深厚的文章却无人问津，一堂课下來，受到的成效非常低，从而制约学生阅读能力及写作能力的提升［1］。1.提高初中语文读写一体化教学的措施和手段3.1优化和调整阅读教学课堂首先，初中语文教

4、师必须优化阅读设计，在阅读教学中注重从阅读及写作等方面进行课堂讲解，在提高学生阅读能力的同时，在一定程度上有助于学生写作能力的提高；英次，教师必须把课文作为优秀写作范文进行教学，帮助学生学习课文的行篇布局、思想情感和语言表达方式，让学生不断积累写作素材，扩充学生的知识面，提高学生的探究能力，实现学生阅读能力向写作能力的转化；再次，教师必须正确引导学生反复阅读课文内容，仓U设问题情境，让学生带着问题阅读文章，深入了解课文的中心思想、写作背景及相关方面的内容，不断加深学生课文的认识及理解，有针对性地在阅读教学屮渗

5、透作文教学；最后，教师必须提高学生的阅读鉴赏能力，引导学生注重研究课文蕴含的思想情感，确定课文内涵，把阅读经验转化为写作基础，最终达到提高学生写作能力的目的［2］。3.2提高学生写作技能的能力教师不但要在阅读教学中融入写作教学，还要在阅读教学中加强対学生写作实践能力的培养，实施初中语文读写一体化教学。通常需要从以下方面入手，首先教师必须引导学生有效运用阅读经验，把在阅读中学到的写作知识灵活运用到写作实践中，让学牛把写作理论同写作实践进行冇效融合，提高学生的写作综合能力；其次，教师必须对学生进行仿写训练。教师应

6、该按照作文命题及作文要求，选择关联性较强的课文，引导学生加深对课文的了解，明确课文的行文结构与语言表达，以课文为例，紧扣命题写出作文；再次，教师必须引导学生从课文中总结写作启示。教师应该讲解课文创作的时间与背景，让学生理解课文表达的思想感情，引起学生的情感呼应，加深学生对课文的理解，并布置课堂任务，要求学生写出简单的读后感或文学评论；最后，教师必须充分了解学生的FI常生活和兴趣爱好，从学生的实际情况入手，进行相关的教学活动，使用丰富的教学手段，优化课堂导入，激发学生的读写热情，提高学生的读写积极性，提高学生的

7、学习效率。3.3优化和调整教学课堂初中语文教师必须使用各种各样丰富的教学方法，优化和调整写作教学课堂，同时实现以读促写和以写促读，有效落实读写一体化教学。首先,教师必须引导学生先写后读。在作文课堂中，教师尽量安排学生先写出作文，指导学生总结写作过程屮碰到的问题及困难，从问题入手，阅读与作文命题关联性较强的文章，从中吸取写作经验与学生写作方法，扩展学生的写作思路，提高学生的写作能力；其次，教师必须布置课堂任务，要求学生写出文章读后感或文章简评。教师应该启发学生从多个角度挖掘文章的内涵，理解文章的人物特点、写作手

8、法、思想感情等其他各方面相关的内容，让学生在写作过程中更深入地了解和掌握课文，这样不但可以提高学生的写作能力，还可以提高学生的阅读能力，最终提高教师的教学效率3.4提高学生的创新写作能力一般情况下，要从以下方面入手：首先，在自山作文课堂中，教师要大力鼓舞学生充分的发挥想象力，发散联想思维，引导学生打开思路，从课文阅读经验入手，做到融会贯通，写出生动新颖的作文；其次，教师要布置课外阅读任务，要求学牛在