初中语文教学效能策略探析

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1、初中语文教学效能策略探析初中语文教学效能策略探析摘要：课堂教学的有效性是课堂成功的标志。对于初中语文教学来说，如何提高教学的有效性已经成为教学改革的目标。初中语文课堂教学要提高有效性就必须构建互动的、开放的课堂，让学生有动力，课堂有活力，学习有持续力。关键词：初中语文；教学效能；策略初中语文的教学有效性是指在充分尊重教学规律，教学活动的基础上，通过各种利于教学的方式、方法达到变革教学、改善教学效果、提高教学成绩的0的。本文对初中语文教学效能策略主要研究的就是如何让学生有学习动力、让课堂有活力、让后续学习有持久力。一、架构互动、开放课堂，给

2、学生学习动力从初中学生的心理特点来看，该年龄段的孩子虽然在自我意识方面有了很大的进展，但是由于年龄小，仍然未脱孩子气，在行动力方而的表现更是如此。让学生主动参与课堂，充分体现学生主体地位，给学生表现自我的机会，激发学生学习兴趣，给学生学习的动力。1•给学生更多自主权新课标充分要求教学要体现以学生为主体的特点。以学生为主体,就是要把所有教学环节中采取的教学方法落实到学生身上，并且学生乐于接受,从而激发学生学习兴趣,有效地完成教学任务,达到教学目标的要求。初屮学生有着强烈的好奇心和求知欲，在课堂中，乐于表现自己，渴望得到激励，希望自身价值得到

3、同学和教师的肯定。基于这样的心理因素，教师可以在课堂中给予学生更多的自主权。2.让教师减少支配权在长期以来的课堂教学管理中，都是教师担当重耍的支配者角色。有些教师为了维护教师的权威和课堂的秩序，甚至不允许学生随意提问，不给学生发表观点的机会，还有些语文教师只侧重知识的讲解，在课堂中一味地教授，减少了学生的思维交流。新课程理念中提出教师是教学活动的引导者，课堂的本真是冋归到学生。因此，当教师不再支配课堂，把课堂真止还给学生，才能体现出互动、开放课堂的木來面目。二、创设情感氛围，让课堂彰显活力语文教学情感氛围的创设，有利于丰富学生的精神，培养

4、学生正确的情感素养，也有利于学生形成正确的人牛观、价值观。情感氛围的创设不仅需要教师的循循诱导，更需要在教学中注重以下儿个方面:1•情感的渲染必须重视学生的生活体验语文教材中很多文学作品都是对社会生活的反映，虽然初中学生生活阅历少，但是相类似的社会生活下，总能激起更多的情感涟漪。例如，朱口清的《背影》一课，如何让学生感悟文章中所蕴涵的父亲对儿子厚重深沉的爱呢？在理解这一课的感情时，可以让学生冋忆自己与父亲之间的小事。当学生在轻柔的咅乐声中慢慢凹忆父亲在生活中给予口己的关爱时，很多学生深受感动。2.情感的体验要注重学生的直接参与目前语文教学

5、中常采用角色扮演来体现学生的主体意识。当学生全身心投入角色中吋，就是学生走入课木，理解知识的重要吋机。例如，《孔乙己》一课，学生分别饰演了孔乙己、酒馆老板、食客等多个角色。学牛惟妙惟肖的表演，不仅加深了对人物的心理体验，而且充分地调动了学生的积极参与意识，收到非常有效的成果。3.采用多种手段创设感情氛围感情的体验是多种感官共同作用的结果，因此，视觉、听觉、触觉等都可以激发学生的情感体验o有了感官体验，学生再进行诵读就会自然地进入作品，读出澎湃的感情来。三、加强文学积累，给语文学习持久力语文学科特别重视基础的积累，尤其是文学的积累，这对于语

6、文的学习非常重要。2012年初，我国教育部印发的《义务教育语文课程标准》对语文学科提出了新的要求。在新的课标中，要求学生九年的课外阅读总量要达到400万字以上，背诵的优秀篇目要有136篇。初中语文阶段更是增加了汉乐府《十五从军征》、北朝民歌《木兰辞》、陈子昂的《登幽州台歌》等14篇优秀诗文，并且，教育部还在切实推进“屮华诵•经典诵读行动”O可以看出语文学习毫无捷径可走,只有丰富的文学知识积累才是语文学习的生命之源，才能让语文学习更有持久力。总Z,《义务教育语文课程标准》已经对语文教学提出了新的要求。广大教师只有依照新课标的指导，大力改进教

7、学方式、方法，不断提升教师专业素质才能实现教学效益和效果的最大化，让语文课堂成为真正有效的课堂。参考文献：[1]孙海鹰•新课程下语文教学的儿点反思[J]・考试周刊，2008⑴・[2]胡玉汉.初中科学课堂动态生成教学模式的探索与研究[J].现代屮小学教育，2009(5)・[3]赵亚夫•初中语文课堂的有效教学[M]•北京师范大学出版社,2007(6)・