初中语文作文教学策略探析

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1、初中语文作文教学策略探析摘要：作文是初中语文课程中一项重要内容，也是表现学生个人修养、加强学生创新意识的重要环节。尤其是初中阶段，正是学生形成学习习惯的阶段，此时培养学生的写作能力对提高学生自信心、提升他们的综合素质、使他们不断进步有重要意义。该文从学生写作素材积累、情感激发和教师的教学方式、情境设计等几个方面探讨初中语文作文教学方案。关键词：初中语文作文教学方法策略分析中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1674-098X(2014)01(c)-0174-01作文水平是衡量学生语文水平的重要标准。作文是学生表达自

2、己观点、看法的书面语言形式，写作不仅是语文教学中的重要任务，更是语文教学的一个难题。写作对初中生来说，难度比较大，他们经常存在用词不当，叙述苍白、条理紊乱，中心不突出等问题。更有甚者，一些学生在写作时不知从何写起。针对这些问题，文章给出一些作文教学方法，提高初中生的写作水平。1如何做好初中作文教学1.1教师要激发学生的写作情感兴趣是学生最好的老师，提高学生的学习兴趣有助于提高教学效果、实现教学的目的。新课标指导教师要以学生为中心，培养学生的学习自主性和创新意识。作为一名教师，要遵守新课标的教育理念，引导好学生的教育，更好

3、地培养学生学习的自主性与创新能力。因此在教学时，老师要重视激发学生的学习兴趣，这就需要老师培养学生的写作情感。1.2教师要引导学生做好素材积累素材是作文最基本的组成部分，许多学生由于素材积累不够丰富，常常导致作文没有内容可写。因此教师在平时的授课过程中要指导学生主动积累素材，为学生的写作打下良好的基础。老师还要教学生一些写作技巧与写作手法，在作文中大胆使用，不要怕出错，只要能及时改正，指导学生做好写作技巧的积累。另外，老师要让学生多加练习，可让学生平时写日记来积累素材，这样既能够提高学生的写作能力，又能提高学生的综合素养

4、。1.3教师要做好教学的情景设置教师应该经常组织一些课外活动，因为学生天生对新食物比较好奇，因而，语文写作必须舍弃单一、枯燥的写作方法。教师要指导学生多角度思考、多方式练习，通过科学的思维方式给学生提供丰富多彩的写作素材。老师也可以在阅读中进行写作教学，为学生提供新技巧、开发新途径。虽然阅读与写作是两个不同的过程，但它们相互结合。所以，思维训练时读写训练中最核心的因素，我们只有把思维训练与读写训练相结合，学生才能做好写作训练。2初中语文作文教学策略2.1制定切实可行的作文教学计划教师要根据新课标的要求，结合班级学生的具体

5、情况，制定合理的教学计划，并认真实行。老师要分别对不同阶段的学生制定目标计划，有目的地由浅入深地训练不同题材的文章。教师按照专题进行备课，用充足的时间给学生讲解该专题的要点，基本要求与技巧，并分析一些类似的范文，讲解系统知识，学生作文有“法”可依，教师给出合理的示例,学生训练有章可循，避免了写作的不确定性。2.2唤醒"主体”意识，激发写作兴趣在作文的教学过程中，教师应该给学生营造一个能够充分发挥学生主观能动性的学习氛围，最大限度地开发学生的潜能，积极组织多彩多姿的写作活动，坚持写作训练生动多样，提倡自由式作文与专题作文相

6、融合。在自由式作文中，与学生有关联的一切事物皆可成文。学生成为生活的主角，体现生活的高手。在专题作文中，老师定义一个题目，让学生自主审题、立意、构思，让他们自由讨论，以此激起学生的写作兴趣，从而轻松的完成文章。经过不断的训练，使他们学会把握写作的机遇，增强写作兴趣。2.3丰富生活体验，培养感受能力生活是创作的来源，创作是生活的重现，老师要有意识的培养学生善于观察生活、体验生活，并用自己习惯的形式叙述生活。如何更好地让学生贴近生活呢？第一，老师要积极组织学生开展多样的实践活动，丰富他们的生活经历。第二，要有生活经历。我们经

7、常抱怨学生的作文体现不出生活,实际上他们每天都处在"生活”中，作文内容苍白无力，在于缺乏对生活的领悟与品味。老师要指导学生把生活当作他们写作的源泉，就一定能收获丰富的素材。这些素材是个人的感想，每个人的作文内容是个性鲜明、丰富多彩的。2.4注重作文批改和讲评，形式灵活多样批改作文是教师引导学生提升写作水平的一个重要环节，作文经过老师的批改，学生可以发现自己的问题，并加以重视与更正，可以提高学生的表达能力与写作习惯，有助于学生形成事实就是、严谨对待的良好习惯。所以，教师既要注意作文批改，又要采取多种方式。教师要依据不同学生

8、的具体情况，积极提倡精批细改。批语应做到生动形象、新颖，让学生乐于接受。在作文批改的基础上，要细心评讲作文，选出佳作当范文展示，鼓动学生主动参加评析，与自己的作文相比较，找出不足，寻找提高的方法。教师对学生作文的批改与讲评，会大大提高学生的写作水平。3结语总而言之，学生只要学会了这些内容，就会利用这些知识提升自己的感