初中语文朗读教学存在的问题与对策分析

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1、初中语文朗读教学存在的问题与对策分析摘要:本文通过研究，分析了在初中语文教学中，影响朗读教学效果提升的一些因素，并提出了解决语文朗读教学存在问题，提高语文朗读教学效果的一些策略，对于促进初中语文朗读教学的发展，促进学生朗读能力和语文综合素养的提升具有积极的意义。关键词：初中语文朗读教学存在问题提升策略在初中语文教学中，朗读教学是其重要内容。学生朗读水平的高低直接决定着学牛对于语文文本的理解和感悟，决定着学生阅读效果的高低。朗读使学生掌握书面语言的基本方式，是学生与文本进行对话的有效途径，对于学生语文综合水平的提升具有积极的作用，因此，在初中语文教学中，教师都要重视朗读教学。

2、目前，我们的语文课堂朗读教学还存在一些不足之处，通过研究朗读教学中存在的问题，分析研究解决问题的对策，以提高朗读教学效果，提高学生的朗读能力是每位语文教师需认真研究的问题。一、初中语文朗读教学存在的问题在初中语文朗读教学中，存在着一些问题影响朗读教学的有效开展，影响学生朗读水平的提高。具体而言，问题主要表现在以下几方面：第一，对朗读教学不够重视。在长期的应试教育环境下，很多教师和学生只关注成绩的高低，关注学习的结果，不关注学生的过程。在语文教学中，考试靠什么，教师就教什么，学生就学什么，而考试是不考朗读的，因此，教师学牛都不是很重视朗读学习。语文课堂变成了教师讲解的课堂，学

3、生听讲的课堂，教师不停的将，学生不断地听，在这个过程中，很多知识在学生头脑中闪现，又很快遗忘，语文教学效果并不理想。第二，朗读教学所用的时间很少。在初中语文教学中，用于朗读的时间很少，基本上都是在新课开讲之前，教师会抽出一点时间让学生进行文本朗读，之后教师开始没玩没了地讲解知识，讲解文章的内容，讲解中心思想等等，学生进行相关识记。用于朗读教学上的时间很少，导致学生的朗读水平很难在实践中得到提升。第三，不重视朗读方法的引导。在语文教学中，即使教师为学生安排了朗读学习时间，也只是要求学生简单地读一篇课文，没有针对课文内容引导学生的朗读方法，这样，学生只是泛泛地进行文本朗读，既没

4、有朗读感悟，也没有朗读出情感，朗读没有气氛，朗读效果不佳也是客观存在的问题。二、提升初中语文朗读教学效果的策略（一）师生重视朗读教学要提高朗读教学的效果，解决朗读教学中存在的问题，师生必须重视朗读教学。作为教师首先要重视朗读教学，能够保障朗读教学的教学时间，在朗读教学中投入更大的精力，要积极地鼓励学生进行朗读实践活动。并能够引导学生认识到朗读学习的重要性，使学生认识到朗读是有效把握文本内容，有效体会作者情感思想的重要手段，要引导学生的朗读习惯，使学生能够自觉自愿地的进行朗读活动。只有师生重视朗读教学，认识到朗读教学的重要意义，朗读教学才能有效开展下去。（二）注重范读教学作为

5、教师，在语文教学活动中，要注重泛读教学。在一篇文章开讲之前，教师要想引导学生进行朗读实践活动，在学生朗读之后，教师需要进行范读，通过范读引导学生与自己的朗读作比较，使学牛认识到差距，能够认识到自己朗读的不足，为学生进一步朗读树立标准。比如，在教学《沁园春?雪》的内容时，教师就要进行范读，通过范读，将文章中作者对祖国江上强烈的爱的感情读出来，把作者的高尚情操读出来,通过范读使学生更加深入地领悟作品的语言的魅力与精髓，通过范读为学生树立标准，以激发学生的朗读热情。（三）加强朗读方法指导要引导学生进行有效朗读，就需要加强对学生进行朗读方法指导，使学生能够正确使用朗读方法进行有效朗

6、读。比如，在语文教学的过程中，在朗读训练活动中，教师要要求学牛能够读准字音，不能掉字或者是添字，要引导学生准确破句，准确停顿的方法，要要求学生吐字清晰，注意音量与语速要与文章的内容相适宜，要求学生要有感情地进行朗读，能够连贯准确地进行朗读等等，教师要不断对学生进行朗读方法指导，才能促进学生有效朗读，不断提高学牛的朗读水平。比如，在教学《唐雎不辱使命》的内容时，教师就要和学生一起讨论在这篇文章的朗读中应该用怎样的语速，怎样停顿，要读出怎样的情感，对学生进行朗读指导后，让学生进入到朗读过程中，进行反复朗读，反复体会，这对于提高学牛的朗读水平具有积极的作用。（四）积极开展朗读比赛

7、活动要提高学生的朗读兴趣，促进学生朗读积极性的发挥，在教学中，教师就要抓住初中生好胜心强的心理特点，通过开展朗读比赛活动的方式引导学牛积极地投入到朗读实践活动中去，在实践中，不断提高学牛的朗读水平。朗读比赛活动的方式可以使多种多样的，既可以在课堂教学中，利用短小的时间开展，比如，在教学一些诗歌内容的之后，教师可以组织学生以小组为单位，开展诗歌朗读比赛活动，比赛看哪个小组得分最高，以此方式提高小组成员的朗读积极性。另外，教师也可以专门抽出时间，让学生自选内容、自选题材，开展班级间的朗读比赛活动，通过这种方式，不仅可以