以行求知之旅

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1、「以行求知」之旅─轉變中的實踐與思維科學探究日=愉快+學習教育局高級學校發展主任李淑莊鐘聲學校李美嫦張家健將軍澳循道衛理小學吳懷燕黃勵德常識科課程綱要(p.23)學習範疇三：日常生活中的科學與科技本學習範疇旨在透過手腦並用的活動，培養學生對科學與科技的好奇心和興趣。本學習範疇期望學生對自然及人工世界中每天發生的事情更加關注，對觀察周遭事物產生興趣，以及對大自然及一些簡單的自然現象有基本認識。學生應在師的引導下，把科學與科技的經驗聯繫到日常生活中。本學習範疇也期望學生以安全的方法來解決日常生活的問題及培養愛護環境的態度。為什麼要動手學﹖活動學

2、生能從活動中理解…口閱讀所說的10%耳聆聽所聽的20%眼看圖畫/電影/展覽/示範所看的30%口+耳討論/演說所說的70%口手眼親身講解及操作所說及所做的90%JosephS.Krajcik,CharleneM.Czemiak,CarlBenger.(1999).TeachingChildrenScience:Aproject-basedApproach.US:McGraw-Hill.甚麼是科學?源於人對自然世界的求知透過觀察、實驗搜集數據建構客觀、系統化的知識人對自然世界的求知觀察、實驗搜集數據客觀、系統化的知識均衡的科學學習人對自然世界的求知

3、觀察、實驗搜集數據客觀、系統化的知識均衡的科學學習科學知識科學方法科學精神科學教育科學知識科學方法（技能）求知慾科學探究≠科學趣味實驗有方向地引導學生思考建立科學過程技能(PROCESSSKILLS)建立科學技能一年級二年級三年級四年級五年級六年級觀察觀察/分類觀察/分類/測量觀察/分類/測量/預測觀察/分類/測量/假設/驗證觀察/分類/測量/假設/驗證/解釋科學探究課程科學探究日=愉快+學習鐘聲學校李美嫦老師張家健老師科學日≠遊戲日本校科學日的特色：1個主題：水貫串6級：按能力分成3組進行活動好奇心+技能+知識+態度=愉快+學習要解決的問題與

4、課程的配合如何引發學生的好奇心活動的具體安排時間﹕6級分3組，平行時段進行活動場地﹕善用場地，顧及天氣與安全情況活動內容﹕切合學生研習能力，手腦並用物資﹕實驗用品、安全物資、獎品人手﹕家校合作，全校師生協調課程架構—水活動重點P.1/2P.3/4P.5/6水的三態水的特性水的浮力水的張力水的壓力水的用途課程架構—水活動重點P.1/2P.3/4P.5/6水的三態水的特性水的浮力水的張力水的壓力水的用途誰能把冰釣起來？從水中消失了浮水高手水的皮膚工作紙水的不倒之謎好玩的船水被鎖住了水桶實驗變臉的水工作

5、紙百變的水水的足跡會交朋友的水課程架構—水活動重點P.1/2P.3/4P.5/6水的三態水的特性水的浮力水的張力水的壓力水的用途誰能把冰釣起來？從水中消失了浮水高手水的皮膚工作紙水的不倒之謎好玩的船水被鎖住了水桶實驗變臉的水工作紙百變的水水的足跡會交朋友的水觀察POE觀察、紀錄POE觀察、分類POE觀察、紀錄總結：配合探究能力的發展而非課程主題如何引發學生的好奇心創設情景角色扮演相關相片相關相片節數時間P.1，P.3P.2，P.5P.4，P.6備註8:00-8:30班務(由班主任帶領)班主任協助派發學生活動通行證及各式課

6、程工作紙，而P3-P6年級均有4B班學生到課室協助學生處理通行證。18:30-9:05課程/教育短片分享實驗活動時事常識問答比賽由隨堂老師帶領學生進行活動，並看管秩序。29:05-9:409:40-10:00小息一活動如常。310:00-10:40實驗活動時事常識問答比賽課程/教育短片分享由隨堂老師帶領學生進行活動，並看管秩序。410:40-11:1511:15-11:35小息二活動如常。511:35-12:15時事常識問答比賽課程/教育短片分享實驗活動由隨堂老師帶領學生進行活動，並看管秩序。612:15-12:5012:50-1:40午膳活動

7、如常。71:40-2:20照原定課節上課家健、卓華、冠倫、詠敏、美嫦需要調課(準備水火箭比賽)。82:20-3:25五年級班際水火箭比賽(地下學生輔導室對出空地)由五年級班主任帶領，活動完畢後返回課室。而請各班主任於課室派發常識日活動問卷調查，並收回交張家健老師整理。93:25放學事後各活動單位成員協助收拾用品回常識室。時間表─平行時段安排小食部校外圍牆攤位1攤位2攤位3攤位4男洗手間攤位4女洗手間柱位排隊位置圖解﹕場地平面設計安排﹕1.A操場﹕5、6年級實驗活動區2.B操場﹕3、4年級實驗活動區花圃乒乓球桌圖書區攤位1攤位2攤位3攤位4攤位5

8、2.B操場﹕3、4年級實驗活動區花圃乒乓球桌圖書區攤位1攤位2攤位3攤位4攤位5活動內容水被鎖住了5，6年級活動相片好玩的船5，6年級活動相片活動相片