初中英语教学培养学生掌握自主学习策略探析

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1、初中英语数学脩养歹隹掌滋仓主学习象曙採朽廖庆阶(广西河池市凤山县民族中学)【摘要】文章结合笔者的教学实践，介绍了培养学生自主学习的四个策略.【关键词】初中英语自主学习策略【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1673-8497(2012)01-0136-01在新课程教学实践屮，笔者着重探索了如何有效培养学生自主学习的策略。略有收获，现简要介绍如下：…、引導學生預習自學單元內容新课程标准强调以学生为主体，以教师为主导，把教学的主动权还给学生,从根木上改变学生以往被动学习的状况。要落实学生的主题地位，就必须培养

2、学生自主学习的意识，让学生自主选择学习内容，在单元教学之前，让学生自学单元教学内容。在引导学生自主预习时，笔者会和学生一块设计以自我质疑、自我思考的学案,如:1.这个单元总的学习口标是什么，和上个单元的口标是什么关系？2.本单元总目标有哪几部分内容组成？3.本单元的学习内容，我对那些部分有兴趣？哪些内容的学习对于我有难度？我怎么去解决这些问题？4.为了提高学习效率，我应该采用那些方法学习？5.所要完成学习的忖标，可西化为哪几个点？7.每个步骤的内容我用多少时间完成学习？&每个步骤内容的学习，若遇到困难我应该用什么办法去解决？

3、9.我从预习中有什么收获？我对自己的预习结果该如何评价？10.我还有哪些问题自己不能解决，需要寻求老师或同学的帮助？学生可以从中选择任意五个问题进行自主预习。这样让学生的“自主”地位得到落实。如"BillGates"的教学，笔者引导学生选择自己喜欢的内容进行预习，有一个基础比较差的学生，在课堂上是这样总结自己的预习：“我在预习这篇阅读课文是，没有从老师的学案中选择问题来做,没有从英语知识点上来做,我根据自己的兴趣和悄况，觉得更应学习Bi11Gates的努力钻研，锲而不舍的精神，将来也要成为像他那样伟大的人笔者当时听了非常惊诧

4、，像这么一个捣蛋大王，在预习单元内容时，能够产生这样的感想。我没有因为他没按口学学案预习而责备他，反而为他领悟了文章的真谛，而表扬他，鼓励他。笔者乂以此案例使原来的预习学案更加丰富。二、引导学生质疑解难“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，在英语学习中，遇到的问题，也应该由学生自主来解决。老师在课堂上，要多组织学生讨论问题，并阖绕一-些核心问题展开争论，通过积极思考、相互探讨，以获得对问题的更深入的理解；同时述可以使学生的思维得到训练。例如：有一道改错题一一Therearealittlesheeponthehill.正确的改

5、法应该是将are改为is。当时有学生提岀疑问：不是应该将alittle改为afew么？绵羊不是可数名词吗？”一石激起千重浪，学生们思维的火花被激活了，都开始有了疑问。此时，教师剪辑组织学生开展小组讨论，学生唐所欲言，各抒己见，气氛热烈，思维活跃。有的学生说“我认为应该把3little改为afcw,我们学过alittle修饰不可数名词，afew修饰可数名词”;有的学生说"应该将sheep改为为sheeps”在争议中，在热烈的气氛中学生自己解决了问题，找到了答案，给学生留下的记忆特别深刻。三、指导学生自悟学习方略学生主选择学习，

6、白主提岀问题，解决问题，在这个过程屮，能够领悟出一些英语学习方法；老师可以此为契机，引导学生自主、自觉地归纳出自己的学习方法。如"TheGreatWall"-课的阅读的教学，老师在学生预习的基础上,让学生充当“导游”的角色，用自己的语言将美丽的长城景色介绍给大家。学生们很快进入角色，纷纷拿出自己的导游木领。具体、生动、形象的导游语，一句句述说着一个个小导游活泼的身姿，可爱的形象。而那些静静聆听的小游客们，也能了解许多课木上没有的有关长城的知识，真可谓让人打开眼界。老师再进一步对学生进行引导：“你们的这些资料是从什么地方搜寻过

7、来的，用了哪些方法？”学生娓娓道来：我是从长城景区网上下载的；我是从相关旅游景点网站上找过來的；我是去图书馆查阅有关书籍摘抄的；我是从书店的图书上找来的；我是模仿屯视上的导游自己发挥想象写出來的……多好的学习方法啊！这些不就是学生们经过口主学习，口己领悟出來的学习方法吗？此时，教师没有口干舌燥地地向同学讲述氏城的相关知识，也没有耳提面命地告诉学生用那些方法去学习；而是让每个学生自动地参与到学习活动中去，并再口主的学习过程中，慢慢领悟、总结出自己的学习方法。这种方式所取得的效果，和传统的灌输式相比，简直有天壤之别。反过来，学生

8、自己掌握了英语学习方法Z后，能够更加自由自在地去进行英文听说读写活动，更好地进行英语自主学习。四、让学生自主练习作业1、自己选定练习题廿。学生自主学习之后，还必须有自主的练习，自主的评价，这样才能保证学生的英语自主学习能够落到实处。课堂练习时教师应考虑学生的个性化需求。在题冃的难度上安排岀