初中数学教学中德育渗透的探究

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1、数学教学中德育渗透的研究摘要：我们的学生是祖国和民族的未来，对他们的教育关系到整个国家的发展。当前形式下，在学校教育屮，最令人注重的也许是对学生道德品质提升。特别是在数学课堂上，教师们常常为如何更有效的对学生进行德育而烦恼。通过长时间的对学校师生进行调研，本文论述了本课题研究的意义、内容、方法、数据及结论，挖掘出如何处理好德育与数学教学的契合点、时机及程度，并提出了改进学校徳育和教学管理方式的意见。关键词：数学教学德育渗透正文：一、课题研究的意义1、教学中进行德育渗透是新课程标准中的明确要求。数学课程标准屮强调在教学过程中，学生应该体验获得成功的乐趣，锻炼

2、克服困难的意志，建立自信心。并形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。就是即要重视知识和能力的传授和培养，更要着眼于丰富学生的道德情感。以唤起学生对人生意义的探求，唤起学生对世界观的探求。它与徳育教学的核心极其相似。冃的都是要帮助学生形成止确的人生观，理想观，帮助学生逐步确立完善的人格。2、学*的道徳品质直接影响数学课教学质量。当前农村中学生的主要问题是品德问题，其在学习上的表现为厌学，学习困难，考试焦虑等等。以我所带班级为例：我校是一所普通的农村初中，学生大都是农民工子女。我班共38人，其中父母在外务工的占58%,单亲家庭的占用10.5%,这导致隔代

3、溺爱严重，这使得一部分家庭的孩子失去、甚至完全失去应有的家庭教育。新时代的新名词“留守儿童”，就是这一情形下的产物。通过问卷调查以及长时间的观察我们发现这些留守儿童中有1/3的学生厌恶学习，1/5的学生学习困难，1/10的学生对考试焦虑。为了尽量调整学生学习状况，在数学课堂注重对学生心理问题的辅导，加强对学生课内外行为的指导是克不容缓的。3、加强学生品德教育是每一个教师的职责。近代德国教育家赫尔巴特首先提出了“教育性教学”的著名论题。他不承认没有教育的教学,也不承认没有教学的教育。他说：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。道德教育，如果没有

4、教学，就是一种失去手段的目的。”尽管赫尔巴特以教学代替复杂的教育过程的观点是不可取的，但他非常明确地揭示了教学的教育性规律。爱因斯坦的论点则更清楚，他说：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，学生可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值（社会伦理、准则）有所理解并产生热烈的感情，那是最基本的。”因此在《中小学德育大纲》里指岀：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一个教师的职责。”数学学科的教学时间长涉及的内容十分广泛，蕴含着丰富德育因素，只是有显性的和隐性的，这要靠每一位数学教师的艺术挖掘，融会贯通渗透，以取得良好的德

5、育教育的效果。这是教学的教育性决定的，也是有学校的工作特点决定的。二、课题研究的内容在当前新情况下，教师怎样才能理性的把数学教学与德育结合在一起，找准徳育与教学内容地契合点、吋机及程度。以提升学生的思徳品质和数学素质，培养出新时期德才兼备的优秀人才。三、探究课题的对象、方法和过程1、研究对象：湖北省汉川市南河乡初级中学全体学生（共235人）及数学教师（10人）。2、研究方法：（1）问卷调查研究法。以本校的师生为研究对象，调查他们的思想、道德、价值观等情况，为研究对策提供依据。并且在以后具体研究屮，我们对重点学生作连续的跟踪调查，以观察和分析教学屮德育渗透的

6、增强对学生心理和品徳的影响。（以下表1是学生学习生活情况调查问卷，以下表2是教师教学情况问卷）学生学习生活情况问卷年级性别题号12345678910答案1.你努力学习最主要目的是：A.出人头地，提高社会地位B.挣大钱，过好日子C.为父母学习D.为国家和社会进步做贡献2.家里的-•些大事情，父母是否与你沟通？A.经常沟通B.从不沟通C.偶尔沟通3.你认为下列徳育活动对你影响较人的是哪些？（可多选）（1）品徳课（2）有关讲座（3）班会（4）先进人物的事迹（5）老师的言传身教（6）共青团活动（7）其他4如果你有了感到有烦扰的心事时，你会和谁商量？A、父母或长辈B

7、、老师C、同学或朋友5.在学校中，你认为对自C影响最大的人是：A.校长B.班主任C.少先队辅导员I）.科任教师E.其他6.你每天的零花钱是多少：（）5元以下B、10元以下C^20元以下D、很多，没有计算过7.你最喜欢的课堂活动形式是：（）A、图像、视频B、情景表演C、辩论、故事D、参观、调研8.开学一段时间后，发现自己成绩不理想，你一般情况下会（）A、不学习了，反正学不会B、听天由命，反正我已经尽力了C、确定自己的薄弱环节，狠下功夫D、请教老师，反思自己的学习方法是否对路9.你与同学Z间的学习交流情况是（）A、不与其他同学探讨学习上的问题B、有同学经常对自

8、己学习迓行帮助C、经帘与其他同学探讨学习心得D、经常帮助其他同学1