初中生物实验教学问题与对策

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1、初中生物实验教学问题与对策摘要：从学校教育的现状来看，初屮生物学科存在的突出问题是：实验室不能满足实验教学的需耍；对生物课程重耍性认识不够；验教学评价机制不够完善；教师在教学中准备不够充分。解决上述问题，教师应该从以下方面入手：转变教学观念，重视实验教学的重要作用；规范学生实验操作；教师要在实验前做好充足的准备。关键词：初中生物；实验教学；问题；对策中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2014)17-155-01生物学是理论与实践结合性很强的一门科学，它源于生产实践，服务于生产实践，是人们在长期的牛产生活

2、中经验积累的产物。从学校教育的现状来看，生物这门科学并没有引起高度重视，只是所谓的“副科”而已。一、生物实验教学中存在的突出问题实验教学在生物教学中占有非常重要的地位，生物教材上的许多理论都是通过实验反复验证总结出来的。但是由于长期受到应试教育的影响，加之设施、经费投入等其他因素的影响，很多教师把教学重点过多地放到了理论知识的讲解上，以考试内容为教学指导，目的就是让学生获得高分数，凡是考点的知识，教师会重点强调；对于课标要求的一些实验，如果考试会考到，教师会让学生亲自实践或者由教师演示一遍，由学生记录实验步骤，在课下进行死记硬背以应

3、対考试；对于那些考试考不到的实验内容，很多都被教师忽略不计了，更不要说让学生进行实验操作了。实验教学很难开展，这是大多数生物教师的共识,笔者认为生物实验教学中存在的突出问题主要是以下几个方面：1、生物实验室不能满足实验教学的需要生物实验室的实验设备、药品不能满足实验教学的需要,许多学校的实验仪器设备没有资金更新和维修不能使用，在实验室中只是一种摆设，从而影响了实验教学的正常开展，城市中学虽然实验仪器能正常使用，但班额过大，也不能满足教学需要。2、対生物课程重耍性认识不够不少学校没有按新课程标准安排足够的课时，例如：七年级生物每周应安

4、排3课时，而大多数学校因师资问题只开了2课时，这样就是生物基础知识教学还不能按时完成,更谈不上有充足的时间组织实验教学了,通常在实验教学时还要进行牛物知识教学，使学牛在实验时没冇更多的时间去自己思考、发现问题，实验时只是在老师支配下按步操作，从而影响了实验效果，久而久Z使学生失去了对实验教学的兴趣。3、实验教学评价机制不够完善初中毕业生物考试没有专门组织対学生的实验技能、操作能力的考核，脱离了实验操作的实验考试内容只能算是“纸上谈兵”。学生只要记住了实验内容就能得高分，这也使学生对实验教学产生了误解：做实验不如背实验，组织在这种想法

5、支配下的学生去做实验，当然不能达到好的效果。4、教师在教学中准备不够充分忽视了实验教学中的技能训练与知识传授的差别。实验教学时，按教材内容讲得很认真细致，但没有强调关键步骤和注意爭项，这样一开始做实验就出现了问题，课堂纪律一下子就变得闹哄哄的，一会儿这边举手呼喊，一会儿那边一位学生乂惊叫着让老师过来帮助解决操作问题，这种情况下教师只得让学生停下来，继续听老师进行有关实验内容的指导，这也是实验教学难的原因之一。二、提高初中生物实验教学质量的对策随着新课程改革步伐的不断加快，牛物新课标中将实验教学摆到了突出的位置，在教材编写上也突出了实

6、验内容多，实验形式多，实验要求多的特点，要求通过实验教学培养学生的自主探究能力与创新能力。那么我们教师应该采取哪些措施，有效实施初中生物实验教学呢？笔者认为应该从以下几方面入手：1、转变教学观念，重视实验教7的重要作用生物实验教学在实际教学过程中得不到应有的重视，造成这一现象的首要原因就是教师教学观念的偏差。很多教师认为实验只是生物教学的附属部分，只要学生能将概念、原理、现象熟记于心，完全可以将实验操作抛之脑后，更有一部分教师认为生物实验课是一种教学资源与时间的浪费，没有实质性的效果。这种陈旧落后的教学观念严重阻碍了牛物实验课的顺利

7、展开。因此在生物实验教学中，教师必须解放思想，更新观念，将实验教学放到同理论知识讲解同等重要的位置，鼓励学生动手操作，相信学生都能成功地完成实验，让学生从实验中品尝到成功的喜悅，从而充分调动学生学习生物学知识的积极性。2、规范学生实验操作实验能够让学生亲自动手操作，可以充分发挥学生的主观能动性，放开学生的手、脚，把实验的主动权交给他们，能够极大地激发他们的学习兴趣与探索欲望。但是将实验的主动权交给学生并不代表完全放任学生随意动手，缺乏规范与指导的实验教学只会沦为学生的自山活动课，达不到生物教学的预期目标。实验前要指导学生在预习中抓住

8、每一步的关键，这样才可以收到好的实验效果。首先教师应让学生带着明确的目的去实验、去探究，不能盲目地做实验，或者把实验当成自己“创意”的试验场，想怎么做就怎么做；其次，教师要明确实验步骤，先将实验步骤山繁化简，并在每个实验步骤中规范操作