初中生物探究实验教学研究

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1、初中生物探究实验教学研究【内容摘要】随着素质教育的推进，屮国当代父母对下一代的教育质量有了更加明确的要求，其中包括孩子的基础生物科学知识。在当下教育资源相对匮乏的背景下，如何吸引学生注意力、提高学生的生物科学知识，成了教育工作者不可冋避的问题。针对中学的生物教学，我们已经制定了生物实验教学的规划，通过基础生物科学实验来激发学生的求知欲，本文将结合实际，深入探究和分析了初屮阶段的生物实验教学，确定此种教育方案的可行性及改进途径。【关键词】初中生物探究实验教学教学理念学校教育在当代社会中扮演着重要的角色，我们不再认为教育只是传授知识，它还承担着开发学生创造

2、力以及想象力的责任，这已经成为我们对于教育质量的硕性耍求。初中生物教学作为中学教育的重耍组成部分，承担着给学生传授生物科学基础知识的职责，我们不得不认真的思考当前初中生物教学中的问题与缺陷。一、初中生物实验教学的现状1.理念缺失教育方案的贯彻，往往依赖一线教育工作者，他们才是初中生物教学的实践者，是初中生物实验教学有效性的保障，当下部分教师观念缺失，不重视实验教学，仍然秉持着“应试教育”的思维模式，这是导致学生动手能力与创造能力低下的主要原因①。1.方法落后实验教学的最大优势就是激发学生的自主学习能力，让学生通过自己动手去发现问题，通过不断的实验去验证

3、书本上的理论知识②。当下一些学校仍然使用着结论式的教学模式，课程开始阶段就将结论和注意点教给学生，让学生死记硬背，Z后再去做实验，这样的模式在中国很多初级中学仍然存在，教育方法的落后只会扭曲原本先进的教育理念。二、初中生物实验教学的可行性措施发现问题永远是解决问题的第一步，如果我们不能及时发现问题，问题会一直存在，甚至恶化。针対以上问题，我们将讨论解决方案与可行性措施，根据实际问题反思我们教学中的缺陷，改进不足Z处。1.发挥学生主体作用针对教学中观念的缺失，需要政府定期为广大一线教育工作者提供培训，加强师资队伍的建设。培养学生的探究能力、思维能力和动手

4、能力是实验教学的主耍任务，启发学生的创造力是最重要的教学目标之一，所以,必须将探究理念贯穿整个教学过程，只有通过实验，才能引导学生自主学习，让学生主动研究教学内容和实验问题，学生通过实验锻炼动手能力，通过寻找问题的过程提高观察能力，通过解决问题的过程拓展思维能力与创造能力。因此，我们应该将实验的主动权交给学牛，老师只需起到管理和引导作用。1.创设教学情境初中实验教学的前提条件就是学生参与，教师在发现学生的问题后不应该直接正面否定，否则会打消学生的积极性，教师应该充分的发挥引导作用，尽量鼓励学生，提高学生的自主性，并且通过多种方法吸引学生参与实验。情景教

5、学是我们常用的方法之一，每次实验前可以设置一个情景引入问题，情景的模式可以结合身边实际，最好是一些有趣的小细节，这样人多数学生都会被问题吸引住，主动参与问题的讨论，为实验打好基础。学生的激情与兴趣是实验教学的关键，好的教育方法以引导为主，充分调动学生的积极性，正面鼓励学生、启发学生。2.精心准备课前备案成功的生物实验课离不开教师课前的精心准备，课前备案包括实验课的课题选择，课题的难易程度决定着学生对实验的关注度，课题太过简单,学生没兴趣，课题太难，学生难以完成，会打击学生的积极性与自信心③。除此之外，实验的进程也很重要，学生的能力不同，教学进度也必须因

6、人而异，现代教育必须吸纳个性化的服务理念。初屮生物科学实验的实验材料有着很大的局限性，客观环境的不同，实验材料也会不同，制约实验材料的因素有很多，比如地理环境、气候环境等等，教师必须提前做好准备,以免影响实验的正常进行。3.合理利用网络资源21世纪是互联网的时代，随着互联网技术的普及，教师可以充分发掘实验教学的优势，将信息技术与生物科学实验相结合，利用互联网的资源引导学生，书本上的知识相对比较狭义，网上的知识却是多面立体的。与此同时，教师可以利用现有的多媒体教学优势，制作一些生动多样的教材,帮助学生理解实验的内容。初中阶段的学生多动多思，对于新鲜事物的

7、接受能力极强，学生对于网络的接受能力也更强，充分利用学生的这些特点来引导学生，可以起到事半功倍的效果。除了上述的问题外，生物科学实验屮还存在一些其他的问题，这些问题需要一线的教育工作者们去发现。上文对已有问题提出了改进措施，并对部分改进措施进行了可行性分析，但需要结合教学实践来实施，通过各种措施充分调动学生的能动性，激发学生的积极性，这样才能展现出实验教学的优越性。【注释】①邓纪勇.在初中生物探究实验教学中开展小组合作学习初探[J]・中国现代教育装备,2013(22)：61-62.②宋勇兰.新课程背景下的探究性初中生物实验教学[J]・试题与研究：新课程

8、论坛，2012(27)：4-4.③徐继福.探究理念下的初屮牛物实验教学有效性分析[J]・新课程