初中生物实验教学研究论文篇

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1、初中生物实验教学研究论文10篇第一篇：初中生物实验教学中学习兴趣的激发与培养摘要：生物是一门以实验为基础的学科。实验既是锻炼学生实践能力的重要途径，又是激发学生探索兴趣，培养学生多种能力的有效手段。在实验教学中帮助学生形成生物学概念，获得生物知识和实验技能，培养观察和实践能力，有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学方法。文章根据我在三十多年的初中生物实验教学中，怎样通过实验教学这一手段来激发学生的学习兴趣，充分调动学生的非智力因素，提高学生的学习成绩谈谈自己的一些粗浅看法。关键词：生物；实验教

2、学；兴趣；激发培养１发挥实验教学的作用，激发学生的学习兴趣学习兴趣是学习活动的重要动力。学生一旦有了学习兴趣，注意力就会高度集中，思维就会异常活跃，学习活动就会随之变得愉快，学生就能高效率地掌握知识技能。反之，就会导致学生在该门学科中学习动力的缺乏和动力水平降低。以演示实验导入新课的教学方法，是通过学生对生物的一些生命现象的观察，激发他们的求知欲，从而引导学生对新知识的学习，并且以生命科学的知识理念解答所观察到的生命现象。使学生在获得丰富的感性材料的基础上，理论联系实际，开启思维大门，起到以演导读的效果

3、。如：演示实验“检验人体呼出气体成分的变化”首先让学生打开Ａ瓶的瓶盖，置于空气中３分钟后盖上瓶口。让学生取一根玻璃管插入Ｂ瓶，通过玻璃管向瓶内连续地呼气数次，然后盖严瓶口。然后老师分别向Ａ瓶和Ｂ瓶中到人５０毫升澄清的石灰水，让学生观察比较两瓶中液体的浑浊程度，实验现象Ｂ瓶里的澄清石灰水变得浑浊，这证明人体呼出的气体中二氧化碳含量高于空气。从而提出问题为什么人体呼出的气体中二氧化碳含量会增加呢？增加的二氧化碳是怎么来的？从而引入课题，使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。教学实践证明，利用学生的好奇心，精

4、心设计好演示实验，一开始就能紧紧地吸引学生的注意力，激发起学生浓厚的学习兴趣，促进学生积极主动的学习。２掌握步骤，规范操作，认真观察实验现象，有助于调动学生学习生物的积极性实验前先将实验步骤由繁化简，再指导学生在预习中抓住每一步的关键，并在每个实验步骤中规范操作，这样才可以收到好的实验效果。如在学习使用显微镜时，如果用左眼观察，要注意纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯；转动转换器时，应及时纠正学生转换物镜的错误操作。学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的认真观察，是达到实验目的、探索实

5、验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析。例如，观察洋葱表皮细胞的实验，实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上，不易辨认，有些细胞核也不太清楚，要调好光圈，光线强弱要适当。学生按照老师提出的要求去观察，就能达到观察的目的。３运用简易方法，做好初中生物实验３．１模拟生态法以少量活体生物完成量大的生物实验：作为生物实验教师，每学年的九月初，我都会在做《探究影响鼠妇分布的环境因素》实验前到灌木丛间铲取地表的潮湿、疏松、富含水分的枯腐

6、落叶泥土装在较大号的黑色方便袋中装至半袋处。当学生捉到鼠妇交到实验室时，就将它们放入袋子里的泥土上面，袋口敞开，袋身竖起向上，这样鼠妇自然会好好的生活在袋子里面，不会跑出来也不容易饿死。每次实验后都将收回来的鼠妇放入袋中，若时间较长，泥土有发干的现象，则向泥土中洒入适当水分保持泥土和落叶始终呈湿润状态，这样采来的鼠妇可保存一个多月。运用此种方法，原本只够一个班使用的鼠妇现在就可满足近十个班实验之用，且最后一个班级完成实验后还留下一活的鼠妇让学生放回适宜的生态环境中。３．２替代法克服药品或器材差缺的困难：

7、比如在使用北京师范大学出版社出版的《生物学》七年级下册的教材第三页，其中的第一节课就要运用吲哚酚试剂检测维生素Ｃ，然而上级部门目前还没有为初中生物实验配发这种药品，市场上也无法购买到。于是在多次实践中，我总结出运用０．０１％的高锰酸钾溶液或医院用来消毒的碘伏就可代替吲哚酚试剂而很好地完成褪色反应。高锰酸钾和碘伏在一般的药店或村的卫生室都能买到，且价钱便宜，用量也少。应用此法，几乎所有的学校都能很好地完成这个看似无法完成的实验。实践证明，对于条件较差的学校以下方法也是比较实用的：米汤代替《探究唾液淀粉酶对

8、淀粉的消化作用》中所需要的淀粉浆糊；野油菜花的花或白菜花代替冬季做《解剖和观察花的结构》实验中难以找到的桃花。４通过实验教学，培养学生发现问题、解决问题的思维能力４．１通过实验教学，提高学生分析问题和解决问题的能力：爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更加重要，因为后者仅仅是方法和实验过程，而提出一个问题则要找到问题的关键、要害。”发现问题是解决问题的起点，而且也是解决问题过程中的一种动力，它孕育着希望的光芒、美好的情景，我们在教学中要