初三数学总复习策略

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1、初三数学总复习策略江都区大桥镇中学王林各校初三中考第一轮复习如火如荼，通过对教学情况调查，教师在课堂教学中存在着以下问题：花费大量吋间在知识结构表中纠缠不清；对知识点的复习的呈现练习未能贴合淫生实际「复习的工作未能而向大多数学生，屮下生与层次较好学生未能兼顾；对冇关的基础知识的复习落实不到位，对解题规律的总结以及提高分析能力欠缺等等。这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全而、扎实、系统，形成知识网络。做到如下几点：1•重视课本，系统复习（按知识块组织复习）以课木为主，绝不能脱离课木，应把书屮的内容

2、进行归纳整理，使之形成体系；？搞清课本上的每一个概念、公式、法则、性质、公理、定理；抓住基本题型，记住常用公式，理解來龙去脉对经常使用的数学公式，耍进一步了解其推理过程，并对推导过程屮产生的一些可能变化进行探究•使学生更好地掌握公式,胜过做大量习题，而口往往会有意想不到的效果。2夯实基础，学会思考数学中考试题中:盂础分值占的最多。因此，初三数学复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求;在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。让学生学会思考是从根本上提高成绩，解决问题的良方，这里讲

3、的不是“教会学生思考”，而是“让学生学会思考”。会思考是要学生自己“悟”出来，自己'学”出來的，教师能教的，是思考问题的方法和策略，然后让学生用学到的方法和策略，在解决具有新情境问题的过程中，感悟出如何进行止确的思考。3•强调通法，淡化技巧，数学基本方法过关中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如待定系数法，求交点，配方法，换元法等操作性较强的数学方法。在复习吋应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。4•重视对数学思想理解及运用的渗透要对数学思想有目的，有机会的渗透，不可能全到第二

4、轮复习中才讲。如告诉了口变量与因变量，要求写岀函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题,都需用到函数的思想，教师要让学牛加深对这一思想的深刻理解，多做一•些相关内容的题目。再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的思想。5.教师必须明确方向突出重点，对中考“考什么”、“怎样考”应了若指掌，总复习能否取得较佳的效果，是要看教师对《课标》、《考试说明》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，对于删去的内容就不要再花时间复习了，对于调整的内容按调整后的要求进行复习。6培

5、养学生兴趣要发挥学生$体地位作用，教会学生掌握复习策略（如做题，看书，独立思考，反思的好习惯），提高复习效果，让学生参与解题活动，参与教学过程。一些具体的做法：⑴每天表扬一个学生；⑵在试卷上与学生谈心；⑶练时难，考时易。7.重视复习课中的典型的例题的讲解例题不是习题。通过例题让学生掌握学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。习题最好来源于课本，对课本上题目进行演变，如适当改变题目的条件，改变题目的问法，看看会得出什么结果，这就是“变式训练”；运用一题多拓，培养思维的深刻性;引导一题多

6、变，深化思维的灵活性;捉倡一题多解，捉高思维的独创性。8.课堂容量提倡增大课堂复习容量，不是追求面面俱到，而是重点内容得用多吋间，非重点内容敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增人思维容量，少做无用功,重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展。不能让学生过早地做综合练习题及屮考模拟题，而应以课本的编排体系为主线进行系统复习.选题要难度适宜，举一反三，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。做人要反思，学习要反思，学数学更要反思。题做得再多而不知及时反思、及时总结，其效果甚微，题海战术只会使学生疲劳，广种薄收，事

7、倍功半。耍从题海屮成功地走出来就必须学会反思、学会总结解题经验与吸取教训，总结解题规律积累解题思路和技巧，做到举一反三，触类旁通，做到“做一题会一片”，以少胜多，以精取胜。仔细总结做题吋失误的地方，“吃一堑，长一智。”在“多题一解”中领悟通性通法，在“一题多解”中拓展思维并选择最优化解题策略。这样就会事半功倍，收获颇丰。同时我们对教学方法和策峪也耍不断反思、不断总结，适时调整，以求做到最好！孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。只有解题后多反思、领悟，不断总结经验才能真正提高。在复习屮常常发现，学生对同一问题总是多次失误，课堂上讲过

8、多次的问题仍然不能解决。究其原因，除了与学生的知识掌握不牢冇关之外，还与学生不注重解题的反思有很大的关系，学生常常只顾埋头做题而不注重反思，冇些同学在做题时，只要结果对了就不再对解题屮使用了的解题度方法和题目所体现出来的数学思想总结反思，导致不少学